模塊三教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一、單項(xiàng)選擇題（二）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 17:16 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

21.在高考前有了充分準(zhǔn)備的學(xué)生，以其以往實(shí)際能力和水平完全可以考出一個(gè)好成績(jī)，但是長(zhǎng)期處于一個(gè)高度緊張和壓力的狀態(tài)下，恐怕自己考不好，結(jié)果限制了自己能力的發(fā)揮，反而降低了效率。以上材料說(shuō)明( )。

A.動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)可能適得其反 B.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效率越高

C.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，效率越低 D.動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱與學(xué)生的性格有關(guān)

22.外控者傾向于將自己的失敗歸因于( )。

A.運(yùn)氣 B.努力

C.能力 D.勤奮

23.內(nèi)控者傾向于將自己的失敗歸因于( )。

A.能力不足 B.材料太難

C.運(yùn)氣太差 D.教師太差

24.最具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的歸因模式是( )。

A.歸因于能力 B.歸因于努力

C.歸因于任務(wù)性質(zhì) D.歸因于運(yùn)氣

25.李華同學(xué)因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名而暗暗努力學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.交往內(nèi)驅(qū)力

26.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看，這屬于( )。

A.直接的近景性動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

27.小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)( )。

A.挑選最難的那一件

B.挑選最容易的那一件

C.挑選中等難度的那一件

D.尋求老板的意見(jiàn)，以避免老板對(duì)他可能的負(fù)面評(píng)價(jià)

28.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是( )。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.外部動(dòng)機(jī)

C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī) D.自我提高動(dòng)機(jī)

29.“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于( )。

A.內(nèi)部的可控因素 B.內(nèi)部的不可控因素

C.外部的可控因素 D.外部的不可控因素

30.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。

A.高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī) B.近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī) D.直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)

31.在學(xué)習(xí)中，某學(xué)生因?yàn)榉N種學(xué)習(xí)障礙而在學(xué)習(xí)上屢遭失敗的打擊，淪為學(xué)習(xí)差生，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)成功不抱期望，從而偏向于放棄學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象屬于( )。

A.習(xí)得性無(wú)助感 B.厭學(xué)心理

C.自我效能感 D.焦慮感

32.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，把成敗的責(zé)任歸因于“穩(wěn)定的內(nèi)在的不可控的”因素是( )。

A.運(yùn)氣好壞 B.能力高低

C.身體狀況 D.外界環(huán)境

33.人一生的發(fā)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在所有激勵(lì)中，真正有效的是( )。

A.教師激勵(lì) B.目標(biāo)激勵(lì)

C.環(huán)境激勵(lì) D.自我激勵(lì)

34.耶克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是( )。

A.正相關(guān) B.負(fù)相關(guān)

C.倒 U 型關(guān)系 D.無(wú)關(guān)系

35.人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。

A.自我期待感 B.自我歸因感

C.自我預(yù)期感 D.自我效能感

36.阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)度由成就需要、期望水平和誘因價(jià)值三者共同決定，用公式表示即：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度(T)=需要(M)×期望(P)×誘因(I)。P 與 I存在著互補(bǔ)關(guān)系，即 I=1-P。通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算，當(dāng)成功的可能性 P 是( )時(shí)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最大。

A.45% B.50%

C.55% D.60%

37.班杜拉指出，影響自我效能感的最主要因素是( )。

A.替代經(jīng)驗(yàn) B.言語(yǔ)暗示

C.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) D.情緒喚醒

38.小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.生理的內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

39.學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這體現(xiàn)的心理學(xué)原理是( )。

A.耶克斯—多德森定律 B.羅森塔爾效應(yīng)

C.皮革馬利效應(yīng) D.社會(huì)刻板效應(yīng)

40.根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，避免失敗者一般會(huì)選擇的任務(wù)難度是( )。