模塊三教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)二、多項(xiàng)選擇題

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 17:18 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

二、多項(xiàng)選擇題

1.小英在一次英語(yǔ)演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，她將自己參加競(jìng)賽能夠獲獎(jiǎng)的原因歸結(jié)為自己出色的語(yǔ)言能力。根據(jù)韋納的歸因理論，“語(yǔ)言能力”屬于( )因素。

A.不穩(wěn)定的 B.外部的

C.穩(wěn)定的 D.內(nèi)部的

2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)至少應(yīng)包括( )三方面。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.近景性內(nèi)驅(qū)力 D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

3.在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于( )。

A.穩(wěn)定性因素 B.不穩(wěn)定因素

C.內(nèi)在因素 D.可控因素

4.影響自我效能感形成的因素有( )。

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)暗示 D.情緒喚醒

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能，它們是( )。

A.強(qiáng)化功能 B.激發(fā)功能

C.指向功能 D.轉(zhuǎn)移功能

6.成敗歸因理論認(rèn)為，屬于穩(wěn)定歸因的因素有( )。

A.努力 B.運(yùn)氣

C.任務(wù)難度 D.能力

7.小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。

A.低級(jí)動(dòng)機(jī) B.高級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外在的動(dòng)機(jī) D.內(nèi)部的動(dòng)機(jī)

8.班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的( )的影響。

A.期待 B.誘因

C.結(jié)果因素 D.先行因素

9.為使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功，在實(shí)際教學(xué)中，下列哪些做法是正確的?( )

A.學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。教師應(yīng)注意個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功

B.教學(xué)內(nèi)容的難度適當(dāng)，要讓學(xué)生經(jīng)過努力可以完成。否則，學(xué)生就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感

C.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感

D.學(xué)生在學(xué)習(xí)難度較大的知識(shí)時(shí)，為保證學(xué)生獲得成就感，可放棄該教學(xué)內(nèi)容

10.表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，但使用過多或使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。下列選項(xiàng)，屬于有效表?yè)P(yáng)的是( )。

A.針對(duì)學(xué)生良性行為的表?yè)P(yáng)

B.明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P(yáng)，并強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致表?yè)P(yáng)的行為

C.真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生成就的關(guān)心

D.通過表?yè)P(yáng)，學(xué)生體會(huì)到投入適當(dāng)?shù)呐?，將來還有可能成功

11.構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分包括( )。

A.學(xué)習(xí)需要 B.學(xué)習(xí)期待

C.學(xué)習(xí)氛圍 D.學(xué)習(xí)能力

12.根據(jù)韋納的歸因理論，內(nèi)部的不穩(wěn)定的因素有( )。

A.能力高低 B.努力程度

C.身心狀況 D.運(yùn)氣好壞

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