教育綜合知識(shí)第一模塊教育學(xué)原理一、單項(xiàng)選擇題（五）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 10:28 安徽教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

81.小強(qiáng)性格內(nèi)向，在班上也沒有什么朋友，但身強(qiáng)力壯，胡老師利用這點(diǎn)讓小強(qiáng)擔(dān)任體育委員，使得

小強(qiáng)開始融入班集體，人也變得開朗了。這里運(yùn)用的德育原則是(

)。

A.鞏固性原則

B.長(zhǎng)善救失原則

C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.教育影響的一致性與連貫性原則

82.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的?(

)

A.認(rèn)知模式

B.社會(huì)模仿模式

C.體諒模式

D.價(jià)值澄清模式

83.“一分為二”地看待學(xué)生是貫徹德育(

)原則的具體要求。

A.知行統(tǒng)一

B.長(zhǎng)善救失

C.因材施教

D.集體教育

84.當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，同學(xué)們心潮澎湃，精神振奮，這屬于(

)。

A.道德認(rèn)知

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行為

85.思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(

)。

A.將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德

D.提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)

86.《孟子•盡心上》曰：“仁言不如仁聲之入人深也。”這句話啟示教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生(

)。

A.人格感化

B.實(shí)際鍛煉

C.環(huán)境熏陶

D.興趣培養(yǎng)

87.某學(xué)校開展了好習(xí)慣訓(xùn)練營(yíng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的好行為，如檢查出班級(jí)、學(xué)校衛(wèi)

生死角，照顧生病同學(xué)等，這體現(xiàn)出的教育原則是(

)。

A.導(dǎo)向性原則

B.教育影響的一致性原則

C.知行統(tǒng)一原則

D.疏導(dǎo)原則

88.通過擺事實(shí)、講道理使學(xué)生明辨是非的德育方法是(

)。

A.品德評(píng)價(jià)法

B.知識(shí)教育法

C.說服教育法

D.認(rèn)知教育法

89.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是(

)。

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以“行”為開端，行，知、情、意依次進(jìn)行

D.可根據(jù)具體情況，有多種開端和順序

90.老師采用畫小紅花、插小紅旗的方式鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、助人等行為，這種教育方法屬于(

)。

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

91.每到學(xué)期末或者學(xué)年末，班主任要對(duì)學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn)寫評(píng)語，是其(

)

的工作內(nèi)容。

A.了解和研究學(xué)生

B.操行評(píng)定

C.組織和培養(yǎng)學(xué)生

D.做好個(gè)別教育

92.班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)的方式稱為班級(jí)(

)。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

93.班集體必須具備的基本特征是(

)。

A.明確的共同目標(biāo)

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的教育活動(dòng)

D.建立班集體的正常秩序

94.班主任做好班主任工作的基礎(chǔ)是(

)。

A.了解和研究學(xué)生

B.培養(yǎng)和組織班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求

95.班主任既通過對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理來影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為(  )。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目標(biāo)管理

D.平行管理

96.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型(

)。

A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

D.權(quán)威的、民主的、放任的

97.班主任了解學(xué)生的基本方法是(

)。

A.觀察法

B.問卷法

C.談話法

D.調(diào)查法

98.班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要部分，班級(jí)管理的主要功能是(

)。

A.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效率

B.維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)

C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理

D.發(fā)展個(gè)體化功能，促進(jìn)社會(huì)化功能

99.教師在教室時(shí)，學(xué)生不聲不響，當(dāng)教師離開教室后學(xué)生立即松懈，與之有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能

是(

)。

A.專斷型

B.放任型

C.民主型

D.無法確定

100.班主任在班級(jí)管理中領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是職權(quán)影響力，二是(

)。

A.學(xué)術(shù)影響力

B.個(gè)性影響力

C.年齡影響力

D.職稱影響力

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責(zé)任編輯：安徽分校