教師招聘面試《岳陽樓記》試講稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-26 11:45 福建教師招聘 [您的教師考試網]

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

運用多媒體，播放古典音樂，出示岳陽樓圖片，并提問：同學們，你認識這座建筑嗎?它有什么特點?如果你此刻站在這座高樓上，你會想到些什么?通過圖片的欣賞，音樂的感染來引導學生感受自然美、情境美和語言美，以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

二、初讀課文，整體感知

1.背景資料展示。學生展示課前收集的與范仲淹、岳陽樓相關的資料，教師補充資料。

作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家，著有《范文正公集》。

岳陽樓，在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

2.在預習的基礎上，給學3分鐘的時間分享收獲與問題，并不能解決的問題歸納列出。

3.學生自讀，借助注釋和工具書，自己疏通文義，畫出句讀。同時幫助解決文言實詞的意義和虛詞的用法。如：注意通假字(具、屬)、詞類活用(先、后)和古今異義(氣象、微)等。

4.示范朗讀，理清文章脈絡。

明確：(1)重修岳陽樓的背景和作記緣由。

(2)描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓覽物而產生的兩種不同感受。

(3)借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。

(4)點明作“記”的時間。

三、再讀課文，理解感悟

1、滕子京遭貶，不忘重修岳陽樓，表現了什么?

明確：在“政通人和，百廢具興”的基礎上“重修岳陽樓”，說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

2、文中沒有詳細描寫岳陽樓，原因何在?

明確：前人之述備矣。

3、課文三、四兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面?

明確：“淫雨霏霏”和“春和景明”時的兩幅景物畫面。

4、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?

明確：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。

5、“微斯人，吾誰與歸”表達了作者怎樣的情感?

明確：表現了作者憂國憂民的偉大情懷。

6、本文是如何將敘事、寫景、抒情、議論有機地結合在一起的?

明確：文章首段記敘了岳陽樓的盛況和寫記的緣由，接下來轉而寫景，并寫了由景而生的不同的“情”。但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的議論來。最后以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉，提出了一個“古仁人之心”來，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的，從而逐步深入地闡發(fā)自己的思想。

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