教師招聘面試語文《狼》試講稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:17 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、成語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，誰能說一個有關(guān)“狼”的成語?

生1：狼心狗肺、狼狽為奸。

生2：狼吞虎咽。

生3：狼煙四起。

生4：狼子野心……

師：很好，那么狼在我們心中是一個什么樣的形象?

生(齊答)：狡猾、貪婪、陰險……

師：的確，狼歷來就是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智的一則故事。今天，就讓我們一同走進這篇短小生動而又意味深長的寓言故事，去感受下一屠殺兩狼的智勇。

二、了解作者及作品

師：剛才跟大家提到了《聊齋志異》，那么大家有了解嘛?

生1：《聊齋志異》是清代蒲松齡的文言短篇小說集。聊齋是作者的書齋名，志異是記述奇異的故事。

師：那誰又可以給大家具體分享下作者的信息呢?

生2：蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣人。畢其一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》。郭沫若對蒲松齡《聊齋志異》的評價:寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。

三、初讀課文，整體感知

師：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合注釋和工具書，疏通文意;選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考文章講了什么故事。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽老師范讀課文，注意聽清字音和朗讀停頓。

師：剛才老師讀過一遍了，請同學(xué)們注意剛才的字音及停頓，再次朗讀課文。

師：(投影展示生字)誰能把這些生字準(zhǔn)確地讀一遍?

綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shān蔽bì 弛chí 眈dān 暝míng 隧suì 黠xiá

師：(請一名學(xué)生朗讀課文)他讀的好不好?誰能指出這位同學(xué)讀得不理想的地方?

生1：“其一/犬坐/于前”他讀成了“其一犬/坐于前”，停頓有誤。

生2：“禽獸之/變詐/幾何哉”他的停頓也錯了，讀成了“禽獸之變/詐幾何哉”。

生3：“仍(réng)”他讀成了“rén”。

師：這幾位同學(xué)聽得都很認真，那下面請同學(xué)們再次自由朗讀課文一遍，邊讀邊思考文章講了什么故事。

生：一屠夫晚歸遇狼戰(zhàn)勝狼的故事。

師：很好，他概述了文章的主要故事。下面咱們就具體看看作者是怎樣寫的。

四、研讀課文，把握內(nèi)容

師：為了更好幫助大家了解課文內(nèi)容，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)交流，注意把握故事情節(jié)以及狼和屠戶的心理。一會兒小組匯報：

第一組

生1：我們小組重點學(xué)習(xí)了第一自然段，這一段重點寫“屠戶遇狼”，我們解決了以下問題：(1)“綴行甚遠”表現(xiàn)了狼的什么特點?(貪婪)(2)“一屠晚歸”中的“屠”是理解為“屠戶”好，還是“屠夫”好?(用“屠戶”更確切。通過查字典我們知道了：二者都有“以屠宰牲畜為業(yè)的人”但“屠夫”更注重的是引申義，而“屠戶”則更注重本義。)

生2：我們小組補充一個問題。為什么屠戶一開始不把骨頭全部扔給狼?(我們認為屠戶這樣做是對狼抱有幻想。)

生3：我認為屠戶這樣做，是因為想拖延時間，想出對付狼的辦法。

生4：我有一個問題想請同學(xué)們幫我解決。狼遇到屠戶，為什么不一下子就把他吃掉?

生5：我認為狼之所以這樣做，是因為狼一開始抱著試探心理，也表現(xiàn)了狼的狡詐。

師：學(xué)貴有疑，剛才聽大家的問題，我覺得說的和問的都特別好。

第二組

生1：通過討論第二、三自然段，我們明確了這段是在寫“屠戶懼狼、御狼”，知道了：(1)“屠大窘，恐前后受其敵”是描寫屠戶心理的句子。(2)“窘”與前文的“懼”都是在寫屠戶的心理，而且“窘”比“懼”的意思更進一層。

生2：我有一個問題不明白：為什么屠戶這時候才采取行動?

生3：因為屠戶現(xiàn)在才明白，狼的主要目的是吃自己。

生4：因為屠戶比較善良，不到迫不得已的時候，他不想殺害生命。

生5：通過討論我們小組明白了：狼的表現(xiàn)是“眈眈相向”。這表現(xiàn)了狼的狡猾和陰險。

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