教師招聘面試《陋室銘》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:35 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

學(xué)好語文，關(guān)鍵在讀，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和初讀，可以初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，對課文形成整體感知。因此，在上課前，我會提出三個問題，讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，并在課堂上進(jìn)行鞏固。

1.了解作者劉禹錫生平

2.借助工具書或課文注釋，找出德馨、鴻儒、案牘等生字詞，并注音。

3.本文的寫作背景是什么?

三、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生以小組或集體組織形式在教學(xué)過程中展開討論，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計了以下兩個問題，讓學(xué)生再次朗讀課文，并鼓勵學(xué)生相互合作討論，共同解決。

1.作者為什么要為陋室做“銘”?

2.文章的中心句是哪一句?

3.再次朗讀全文，找出文章中是如何體現(xiàn)出“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心的?

通過討論，學(xué)生可以把握，文章可以分為三層，第一層以山、水、仙、龍入題，引出陋室，第二層描寫了居室環(huán)境和日常生活，第三層將陋室與古代名賢居室比美。最后，引出了本文的中心句“斯是陋室，惟吾德馨”，劉禹錫以“德馨”統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下文字皆由此生發(fā)。

本環(huán)節(jié)中我以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點和難點。同時注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，探究學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”，因此我設(shè)置了這樣一個探究問題：“你認(rèn)為最好引用孔子的話好不好，為什么”讓學(xué)生自由討論回答。這樣充分尊重了學(xué)生的個性化解讀，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。

五、課堂小結(jié)

為了便于學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容作整體的歸納，我設(shè)計了這樣一個小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們跟著著名詩人劉禹錫一起走進(jìn)了他筆下的陋室，感受了那里恬靜、雅致的環(huán)境。那么下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，去感悟它的語言特色和藝術(shù)風(fēng)格。

六、作業(yè)布置

為了讓學(xué)生對本篇課文的陋室不陋的有所深思，我布置了“以‘劉禹錫，我想對你說……’”為開頭說一段心里話，暢談感受，話別陋室。”引導(dǎo)學(xué)生“讀寫結(jié)合，學(xué)以致用”。

【說板書設(shè)計】

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