教師資格面試初中科學《大氣壓強》教案

http://m.cqmzn.com 2024-03-11 15:16 中國教師資格網 [您的教師考試網]

四、教學過程

(一)新課導入

出示吸盤，吸管喝飲料的實例，引導學生思考，為什么吸盤可以吸到墻壁上?吸管為什么可以喝飲料?引入本節(jié)課的新課大氣壓強

(二)新課講授

1.托里拆利實驗

提出問題(直接提問)：如何計算大氣壓強?。

學生提出可以用比較大氣壓強對物體的作用效果，得出大氣壓強的大小

提出問題(結合舊知)：根據(jù)之前所學習的液體壓強的計算公式，能想出如何計算氣體壓強嗎?

問答：用裝滿水的水管，放置在水槽中，測量出來水柱的高度，得到大氣壓強。

教師指出：如果測量水柱的高度，那么水柱的高度是很高的，不方便測量，教師多媒體演示：托里拆利實驗

教師引導學生觀察實驗器材，學生觀察發(fā)現(xiàn)有水銀、玻璃管等

提出問題(直接提問)：實驗步驟是什么樣的，玻璃管中液面發(fā)生了什么變化?

學生問答：在一根長約1 m，一端封閉的玻璃管內注滿水銀(mercury)，用帶有指套的手指堵住管口，然后倒置插在水銀槽中，移開手指。

教師提問：大家有沒有觀察到管內的水銀面如何變化?

學生回答：管內水銀面會下降，當管內外水銀面高度差約為 760mm時，水銀面就不再下降了。

教師引導學生猜測，玻璃管內水銀面上方是什么?

學生猜測：玻璃管內水銀面的上方是真空。

教師引導學生思考為什么玻璃光內存在著一段水銀柱?為什么可以用水銀柱的高度來測量當時的大氣壓?

教師組織學生四人為一組小組討論，教師巡視指導。

學生討論后回答，管外槽中水銀面上受到大氣壓強po的作用，由于壓強的傳遞，管內水銀柱產生的壓強p與大氣壓強p。相平衡。如果大氣壓強減小，原先的平衡被破壞，管內水銀柱將下降到使它產生的壓強與減小了的大氣壓強相等，達到新的平衡。如果大氣壓強增大，管內水銀柱將升高，以達到新的平衡。所以可利用托里拆利實驗管中水銀柱的高度，來隨時測量當時的大氣壓強。

教師講解：水銀柱的高度為760mm，這樣的大小的大氣壓強叫做標準大氣壓p0,也就是1atm;并介紹標準大氣壓的數(shù)值。

(三)鞏固練習

提出問題：在實驗過程中，玻璃管內混入一些空氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(四)小結作業(yè)

小結：教師總結本節(jié)課所學內容。

作業(yè)：查閱資料打氣筒的原理，以及大氣壓強在生活中的應用。

五、板書設計