教師資格面試高中生物《孟德爾豌豆雜交實驗》教案

http://m.cqmzn.com 2024-04-24 14:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.了解孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗過程;

2.體驗孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維;運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象;

3.學(xué)習(xí)假說—演繹的思維方式。

二、教學(xué)重難點

重點：解釋分離現(xiàn)象，闡明分離定律。

難點：解釋分離現(xiàn)象，闡明分離定律。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師用“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”和“一龍生九子，九子各不同”的諺語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進而提問：探討在親代與子代的遺傳中，子代的性狀由什么因素決定?從而進入新課——孟德爾的豌豆雜交實驗。

(二)新授

(1)介紹遺傳學(xué)之父——孟德爾

讓學(xué)生閱讀跟孟德爾有關(guān)的書本內(nèi)容之后，介紹遺傳學(xué)之父——孟德爾。教師提出問題：孟德爾為什么用豌豆作實驗材料?學(xué)生四人為一小組討論得出用豌豆做雜交實驗容易成功的原因。

(2)一對相對性狀的雜交實驗

教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做雜交實驗?結(jié)合學(xué)生的回答，展示孟德爾實驗的圖示過程。教師介紹孟德爾所做的一對相對性狀的雜交實驗過程及結(jié)果。并引導(dǎo)學(xué)生思考：子一代為什么表現(xiàn)出高莖，沒有表現(xiàn)出矮莖的性狀?教師結(jié)合學(xué)生的回答，給出相對性狀、顯性性狀和隱性性狀的概念。

(3)對分離現(xiàn)象的解釋

先讓學(xué)生閱讀有關(guān)孟德爾的解釋，再通過板書形式和學(xué)生一起構(gòu)建遺傳圖譜?？偨Y(jié)此圖中的顯性性狀和隱性性狀的遺傳因子組成，通過學(xué)生討論思考什么是純合子、雜合子?

(三)鞏固

給出不同顏色的小球，代表不同的形狀，讓學(xué)生完成孟德爾對分離現(xiàn)象的演示。

(四)小結(jié)

學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本課所學(xué)知識，教師補充。

(五)作業(yè)

學(xué)生課下思考多對性狀的遺傳是否符合孟德爾對性狀分離的解釋，查閱資料下節(jié)課分享。

四、板書設(shè)計