教師招聘面試小學美術《長長的路》說課稿

http://shanxi.hteacher.net 2024-05-21 10:52 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學準備

工欲善其事，必先利其器，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。

七、說教學過程

接下來是我的教學過程，為了激發(fā)學生學習的積極性，主動參與到課堂中來，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，我設計了以下的六個環(huán)節(jié)展開教學。

活動一：趣味情境導入

新課程指出，在對待與其他學科的關系上，強調合作。因此，在課程之初，我會設置名言接龍游戲，引導學生說出關于“路”的名言，學生積極踴躍的參與游戲，我適時總結：名言中蘊含著深刻的含義，生活中，當站在路上向前遠望，會發(fā)現(xiàn)路上的車、兩旁的樹，由近到遠產生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”?激發(fā)學生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。

活動二：作品圖像識讀

圖像識讀能力作為當今美術基本素養(yǎng)之一，是美術審美的基礎和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導學生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點?公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果?學生們通過自主思考進行回答，我進行總結：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現(xiàn)出近寬遠窄的效果;路旁高低基本相同的樹，也產生了近大遠小、近高遠低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現(xiàn)象。

然后，我會設置“找一找，想一想”的活動，引導學生欣賞《塞夫勒街景》以及學生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里?學生作品中所表現(xiàn)的街道上景物都是怎么逐漸消失不見的?引導學生進行小組討論得出答案后，我進行總結得出視平線是我們觀察景物時與視線同樣高度的一條假想的水平線。

接著，下發(fā)“道路小卡片”，請學生們通過動手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個地方?順著這個消失的地方畫一條直線，你們發(fā)現(xiàn)了什么?通過此活動加深對視平線、消失點的理解。

活動三：技法表現(xiàn)探究

為了讓學生能夠更加直觀感受透視的相關知識，我以“校園小路”為例，進行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現(xiàn)象;其次，確定畫面的視平線和消失點，進行畫面構圖;接著，采用線、色結合的形式，表現(xiàn)道路、路燈及樹木等;最后，調整畫面細節(jié)，完善場景。通過示范將理論與實踐結合，便于學生理解，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力和感受能力。

活動四：美術創(chuàng)意實踐

美術課程同樣具有實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，我將布置以“家鄉(xiāng)的小路”為主題的創(chuàng)作，引導學生結合所學的透視知識，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。在學生實踐練習過程中，我會進行巡視，從透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等方面指導學生。

活動五：多元展示評價

在大部分學生作品已經(jīng)完成的情況下，我會設置“家鄉(xiāng)小路風采展”的活動，請學生代表分別上臺展示作品，并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫面效果以及創(chuàng)意等方面評價作業(yè)。在展示點評環(huán)節(jié)中我會尊重個體差異，給予及時的反饋與總結，以鼓勵肯定為主，培養(yǎng)學生的自信心。這樣的環(huán)節(jié)設置不僅評價了學生的作品，還關注了學生在學習過程中的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標中“重結果”的同時更“重過程”的理念。

活動六：小結升華作業(yè)

不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結束之際，我會帶領學生回顧本節(jié)課透視的相關知識，并引導學生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術現(xiàn)象，通過情感升華給學生不同的藝術感受。同時布置課后延伸作業(yè)：課后嘗試運用透視的原理去繪制房間一角。

八、說板書設計

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責任編輯：欣欣