教師招聘面試說課稿：《分數(shù)的意義》（小學(xué)數(shù)學(xué)）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:47 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

各位評委老師：

大家好!我是小學(xué)數(shù)學(xué)組XX號考生，今天我說課的內(nèi)容是《分數(shù)的意義》，下面開始我的說課。

一、說教材

(一)說教材的地位與作用

《分數(shù)的意義》是人教版五年級下冊第四單元第一課。在這一單元中，《分數(shù)的意義》十分重要，學(xué)好這部分內(nèi)容，將會對后續(xù)建構(gòu)真分數(shù)、假分數(shù)等概念以及學(xué)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)的四則運算、分數(shù)應(yīng)用題等內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

《分數(shù)的意義》是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了分數(shù)，并且知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

(二)說教學(xué)目標

1、知識與技能目標：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，然后知道分數(shù)各部分的名稱及意義。

2、過程與方法目標：通過直觀教學(xué)和動手操作，在充分感知的基礎(chǔ)上理解并形成分數(shù)的概念，提高實踐、觀察及創(chuàng)新和口頭表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(三)說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：建立單位“1”的概念。

二、說教法和學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程。通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。”因此，本節(jié)以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，然后以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。在教學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問、說、講、做的權(quán)利和時間交給學(xué)生，力圖為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認識活動，讓學(xué)生真正感受到“我能行”。然后全課以“游戲?qū)?，激發(fā)興趣——動手操作，創(chuàng)造分數(shù)——多媒體演示，揭示產(chǎn)生”三大主線貫穿全課。

三、說教學(xué)過程

(一)游戲?qū)?，激發(fā)興趣

做“說一不二”游戲。

(1)2塊橡皮泥：1+1=?錯了，一塊橡皮泥再加一塊橡皮泥等于一塊。

(2)5塊糖：你猜2+3=?2+3怎么等于1呢?(5塊糖放進一個袋子里，不是一袋糖了嗎?)

(3)50+50=?(反應(yīng)太快了!怎么等于“1”呢?這100個蘋果不就是“1”筐蘋果嗎?)

(4)誰再舉一個“說一不二”的例子呢?

設(shè)計意圖：通過游戲?qū)?，使學(xué)生在出乎意料的答案中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)分數(shù)的興趣，調(diào)動了學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，對分數(shù)單位“1”在生活中的應(yīng)用有初步感知，為后面突破難點奠定基礎(chǔ)。

(二)動手操作，創(chuàng)造分數(shù)

1、動手操作，感知意義

學(xué)生四人一組為單位，每組有一套學(xué)具，8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等，然后讓學(xué)生選一種或幾種學(xué)具自己動手創(chuàng)造分數(shù)，并提出要求：在創(chuàng)造分數(shù)的過程中，你可以動手擺一擺、分一分、說一說你把誰看作了一個整體，你是怎樣分的，創(chuàng)造了一個怎樣的分數(shù)。學(xué)生操作，匯報交流展示的是學(xué)生把不同物體看作一個整體所創(chuàng)造的分數(shù)。(課件)

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