教師招聘考試：小學語文試講《橋》

http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:57 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

師：對，這是橋，我們今天學的也是“橋”。這里的橋是什么意思?這橋是不是有什么特殊的含義?為什么用橋做題目?這些都是我們在學習本篇課文時應(yīng)該知道的。接下來，同學們自讀課文，邊讀邊根據(jù)這些問題小組交流，并在書上做好標注。

二、整體感知

師：同學們，誰愿意說說你讀懂了什么?

師：同學們說得非常好。那誰能圍繞起因、經(jīng)過、結(jié)果，說說這篇課文寫了什么?

師：概括得非常準確。同學們，讓我們共同走進那個可怕的黎明，和村民們一起感受山洪暴發(fā)時那驚心動魄的一幕。下面我們來合作朗讀課文。

師：同學們讀得真好。這里面有一個AABB式的詞語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

師：是的，跌跌撞撞，那跌跌撞撞是什么樣子的?

師：對極了，找的真準確!那么，是什么原因造成了人們這樣跌跌撞撞的樣子?快速默讀，找一找。

師：他說因為山洪來了，非常迅猛，所以他們慌張得跌跌撞撞。從哪些詞看出來洪水的迅猛?

師：同學們找得真好。那請同學們跟老師來看課文第一段話。

師：誰愿意說一說作者為什么要這樣寫?

師：是的，這樣寫可以表達暴雨來得突然。所以我們要讀出它的突然，讀出它的迅猛。還有哪些詞可以看出洪水的迅猛?

師：“跳舞”本來是個美妙的詞，對吧?可是，它跳的是優(yōu)美的舞嗎?它的跳舞讓你有一種什么樣的感覺?

師：害怕、恐懼。舞蹈沒有讓我們感覺到美好，反而讓我們感到恐懼，像這樣令人恐怖的句子還有誰找到了?

師：“獰笑”是什么意思?從“獰笑”中你感覺到了什么?

師：是的，死亡已經(jīng)逼近，那真的沒有出路了嗎?

師：是的，還有一座木橋。此刻窄窄的木橋在人們心中變成了什么?要用怎樣的語氣讀這句話?

師：對，變成了救命的橋，所以我們要在絕望中讀出希望。

師：如果一百多號人一起擁向這座窄窄的木橋會怎么樣?此時的橋還會是生命之橋嗎?它會變成——

師：是的，會變成奪命橋，通向死亡的橋。一百多號人的生命正在受到嚴重的威脅，在這萬分危急的時刻，一個重要的人物——老漢——出現(xiàn)了。

師：老漢在危急關(guān)頭有何等壯舉呢?又是如何扭轉(zhuǎn)當時危險形勢的?請同學們默讀課文。

師：誰愿意說說你都有哪些收獲?

師：老漢也不健壯，他隨時都有可能被洪水沖走。還知道什么?

師：他盯著人們，那這是怎樣的一種目光?

師：沉著、冷靜、鎮(zhèn)定的目光。老漢這種鎮(zhèn)定自若的態(tài)度正好與前面誰的表現(xiàn)成了鮮明的對比?這樣寫有什么好處?

師：是的，與群眾的慌亂形成了鮮明的對比，更加突出了老漢的威嚴，冷靜。通過學習你還知道什么?

師：危險的形勢扭轉(zhuǎn)了。你從哪句話看出來的?老漢如何讓人們從“亂哄哄”變成“依次”的?

師：找的真準!是啊，老漢讓群眾走在前面，接著是黨員，最后是他自己。

師：同學們想一想，老漢有機會先過橋嗎?

師：是啊，老漢的這種先人后己的行為的確讓我們感動。

師：就在老漢組織群眾有序撤離的過程中，揪出來一個人，為什么揪出來?

師：是的，小伙子是共產(chǎn)黨員，按紀律應(yīng)當排在后面。老漢和這個小伙子是什么關(guān)系?從哪看出來的?

師：文章到最后才點明老漢與小伙子的關(guān)系。老漢把自己的兒子揪出來時局勢怎么樣?從哪里看出來的?

師：是的，更加嚴峻了。在形勢如此嚴峻之下，老漢揪這個動作很可能把小伙子從生命線上揪到死亡線上。老漢的這種做法又是什么行為?

師：他不允許黨員損害群眾的利益，哪怕是自己的兒子。老漢的這種不徇私情，舍己為人的品質(zhì)讓我們感動。

師：但是這么危險的情況老漢想到的卻是村民們的安危，還把自己的兒子從隊伍里揪出來，難道他不愛自己的兒子嗎?從哪里知道的?

師：橋馬上就要塌了，老漢卻“用力把小伙子推上木橋”。但是最后一條通往生命的路卻馬上就要沒有了。“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟”這句話運用了什么修辭方法?這么寫的好處是什么?

師：對，運用擬人的修辭手法形象地寫出了木橋馬上就要塌了。所以老漢想把最后生的希望留給兒子。這用力一推，可以看出一位父親對兒子深深的愛!

師：讓我們帶著這份感動再來讀這段話。

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責任編輯：云云