中小學教師招聘教育綜合知識筆試試題選擇題5

http://beijing.hteacher.net 2024-09-25 13:37 北京教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

13.王老師從教多年，對學生很了解，也很關(guān)心學生的心理發(fā)展。他觀察到班上的學生經(jīng)常對自身和未來感到迷茫，喜歡討論“我是誰?”“我的人生有什么意義?”“什么才是我想要的?”等問題。從埃里克森的人格發(fā)展階段論看，王老師班級的學生可能處于( )階段。

A.主動對內(nèi)疚 B.勤奮對自卑

C.自我同一性和角色混亂 D.親密對孤獨

13.【答案】C

【解析】本題考查埃里克森的人格階段發(fā)展理論。選項A，主動對內(nèi)疚，這一階段由于身體活動能力和語言的發(fā)展，兒童有可能把活動范圍擴展到家庭之外。兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，承擔并學習掌握新的任務(wù)。此時，如果父母或教師對兒童的建議給予適當?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚?，則兒童不僅發(fā)展了主動性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德感。反之，如果父母對兒童的問題感到不耐煩或嘲笑兒童的活動，兒童就會產(chǎn)生內(nèi)疚感。選項B，勤奮對自卑，這一階段的兒童都應(yīng)在學校接受教育，學校是訓練兒童適應(yīng)社會、掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成所學課程及由此帶來的長輩的認可和贊許，他們就會獲得勤奮感，這會使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務(wù)中充滿信心。反之，就會產(chǎn)生自卑。選項C，自我同一性是指個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求謹慎的選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色分化等方面。如果青少年不能整合這些方面和各種選擇，或者根本無法在其中進行選擇，就會導致角色混亂。本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗忠誠的實現(xiàn)。青少年在為解決“我是誰”的問題做心理斗爭，即隨著他們把參考對象從父母轉(zhuǎn)向同伴，他們需要知道自己與同伴是怎樣的相同，同時又與別的任何人有著獨特的不同。選項D，親密對孤獨，這是人們解決婚姻問題和過早期家庭生活的時期。過去所達到的同一性加上這個階段(從事工作，從事生產(chǎn)活動)的特點，就出現(xiàn)了人與人之間的新關(guān)系：樂于與人交往，建立友誼，分享苦樂，而在其中又不失掉自己。如果一個人不能在朋友之間、夫妻之間建立一種友愛關(guān)系，他就會產(chǎn)生孤獨感，而不會有與人分享苦樂、互相關(guān)心這樣的感情。根據(jù)題干描述屬于自我同一對角色混亂這一階段。故本題選C。

14.根據(jù)托爾曼的學習理論，下列說法錯誤的是( )。

A.學習是有目的的 B.學習的實質(zhì)是形成認知地圖

C.個體學習受到成長需要的支配 D.個體行為受到行為結(jié)果預期的支配

14.【答案】C

【解析】本題考查托爾曼的學習理論。托爾曼提出符號學習理論。他提出：學習不是在強化條件下形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是形成情境的“認知地圖”，它是對局部環(huán)境的綜合表象，是情境整體的領(lǐng)悟。有機體在達到目的的過程中，根據(jù)預期進行嘗試，不斷對周圍環(huán)境進行認知，形成“目標—對象—手段”三者聯(lián)系在一起的認知結(jié)構(gòu)，即形成了整體的認知地圖。所以，A、B、D項符合托爾曼的思想，C項不符合托爾曼的理論。故本題選C。

關(guān)注公眾號