教師招聘筆試教綜易錯(cuò)題之多項(xiàng)選擇題43

http://heilongjiang.hteacher.net 2024-10-14 11:40 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

86.下列關(guān)于程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)的區(qū)別，說法正確的有( )。

A.從基本結(jié)構(gòu)看，程序性知識(shí)是對(duì)陳述性知識(shí)的應(yīng)用

B.從輸入輸出看，陳述性知識(shí)是相對(duì)靜態(tài)的，程序性知識(shí)是相對(duì)動(dòng)態(tài)的

C.從學(xué)習(xí)速度看，陳述性知識(shí)遺忘較慢，程序性知識(shí)遺忘較快

D.從意識(shí)控制程度看，陳述性知識(shí)的意識(shí)控制程度較高，程序性知識(shí)的意識(shí)控制程度較低

E.從測(cè)量角度看，陳述性知識(shí)通過口頭書面“陳述”或“告訴”的方式，測(cè)量程序性知識(shí)只能通過觀察行為“是否能做”，“會(huì)做什么”的方式測(cè)量

87.教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，表現(xiàn)在( )。

A.教育促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

B.教育是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系

C.教育的實(shí)踐本身體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體

D.教育與文化相互依存、相互制約

E.教育促進(jìn)政治民主

【答案解析】

86.【答案】ABDE

【解析】本題考查陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。(1)從基本結(jié)構(gòu)看，陳述性知識(shí)是符號(hào)所代表的概念、命題、原理表征的意義，掌握陳述性知識(shí)的關(guān)鍵是理解符號(hào)所表征的意義，程序性知識(shí)是對(duì)其的應(yīng)用，其關(guān)鍵是對(duì)操作方法的熟練掌握。(2)從輸入輸出看，陳述性知識(shí)是相對(duì)靜態(tài)的，容易用言語表達(dá)清楚;程序性知識(shí)是相對(duì)動(dòng)態(tài)的，不太容易用言語表達(dá)清楚。(3)從意識(shí)控制程度看，陳述性知識(shí)的意識(shí)控制程度較高，激活速度較慢，往往需要意識(shí)的搜尋;程序性知識(shí)的意識(shí)控制程度較低，激活速度較快。(4)從學(xué)習(xí)速度看，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)速度較快，短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)或積累，但遺忘也較快;程序性知識(shí)學(xué)習(xí)速度慢，需要大量的練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的程度，程序性知識(shí)一般屬于過度學(xué)習(xí)，因而保持比陳述性知識(shí)牢固。(5)從記憶儲(chǔ)存看，陳述性知識(shí)具有結(jié)構(gòu)、層次化的特點(diǎn)，因而儲(chǔ)存呈現(xiàn)非獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)性，遷移具有疊加擴(kuò)充的特性;程序性知識(shí)的儲(chǔ)存呈現(xiàn)獨(dú)立的模塊性，遷移具有序列轉(zhuǎn)移的特性。(6)從測(cè)量角度看，陳述性知識(shí)通過口頭書面“陳述”或“告訴”的方式，測(cè)量程序性知識(shí)只能通過觀察行為“是否能做”，“會(huì)做什么”的方式測(cè)量。而C選項(xiàng)，從學(xué)習(xí)速度來看，陳述性知識(shí)遺忘較快，程序性知識(shí)遺忘較慢，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選ABDE。

87.【答案】BC

【解析】本題考查教育的雙重文化屬性。從廣文上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因?yàn)榻逃仁俏幕臉?gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。故本題選BC。

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