教師招聘普通心理學(xué)之認知過程試題17

http://yunnan.hteacher.net 2024-10-23 16:34 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用了刺激物的強度。 ( )

2.因為暈輪效應(yīng)的存在，對于同一個錯誤，好生和差生在老師那里得到的評價往往不一致。 ( )

3.學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制干擾的影響。 ( )

4.機械記憶是無效記憶，意義記憶才是有效的記憶方式。 ( )

5.小學(xué)生中注意廣度存在著性別差異，無論高年級還是低年級，女生的注意廣度低于男生。 ( )

【答案解析】

1.【答案】錯誤

【解析】知覺的對比律指凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在觀察中要善于用對比的方法，把具有對比意義的材料放在一起，甚至還可以制造對比環(huán)境。例如，高矮對比、色彩對比。教師用紅筆批改作業(yè)，是利用了知覺的對比的規(guī)律，而不是刺激物的強度。故本題錯誤。

2.【答案】正確

【解析】暈輪效應(yīng)指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。如果認知對象被標明是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì);如果認知對象被標明是“壞”的，他就會被“壞”的光環(huán)籠罩著，他所有的品質(zhì)都會被認為是壞的。題干中的現(xiàn)象體現(xiàn)了暈輪效應(yīng)。故本題正確。

3.【答案】錯誤

【解析】中間部分的內(nèi)容記憶較差不僅受到前攝抑制的干擾，還受到倒攝抑制的干擾。故本題錯誤。

4.【答案】錯誤

【解析】機械記憶是根據(jù)材料外部形象，采取簡單重復(fù)的方式所進行的記憶。生活中有些事物小學(xué)低年級學(xué)生并不理解，但能留下印象，這就是運用機械記憶的方法。意義記憶是指在理解的基礎(chǔ)上進行的記憶，如小學(xué)低年級學(xué)生理解后的兒歌，很快就能學(xué)會記住，意義記憶效果好、持續(xù)時間較長。因此，機械記憶和意義記憶都是有效記憶，只是記憶效果會有差異。故本題錯誤。

5.【答案】錯誤

【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。小學(xué)生的注意廣度隨著年級的升高而不斷地發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)女生的注意廣度優(yōu)于男生。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性存在著性別差異，女生的注意穩(wěn)定性要高于男生。故本題錯誤。

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