初中美術說課稿：《色彩的對比》

http://zhejiang.hteacher.net 2021-07-16 10:56 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

活動二：作品圖像識讀

學源于思，思源于疑。我會展示方春萍的作品《牛場》，帶領學生感受其內(nèi)容，欣賞其美感。緊接著我會繼續(xù)提問：畫面運用了怎樣的色彩?這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?學生可能會回答有紅色、藍色、綠色等多種顏色，同時紅色和綠色、藍色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端。結合學生回答我繼續(xù)將色卡進行組合并提問：當兩端的色彩并列時，會產(chǎn)生怎樣的視覺效果?學生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)有一種強烈的排斥感。通過這種互動問答的形式，師生可以共同總結出補色的概念：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度、處于色相環(huán)兩端位置的顏色互為補色，如橙色和藍色。

準確地創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫，還需要掌握補色的協(xié)調(diào)方法。因此，我將繼續(xù)出示補色圖例，請同學們思考：補色圖例給你什么感受?調(diào)和后的色彩產(chǎn)生了什么變化?學生不難發(fā)現(xiàn)補色圖例令人目眩，調(diào)和后的色彩視覺效果和諧統(tǒng)一。緊接著我會分發(fā)空白補色圖，請學生以小組的方式展開實驗，并思考問題：這種視覺效果是如何呈現(xiàn)的?除此之外還有什么方法可以使色彩變得協(xié)調(diào)?結合學生回答師生可以共同總結出：通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法可以使畫面達到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。

此時，學生已經(jīng)掌握了補色的基本概念，并且學會了補色的幾種協(xié)調(diào)方法，但是對于色彩對比在生活中的應用了解地還不夠全面，因此我會提問：生活中都有哪些地方運用了補色對比?引導學生發(fā)現(xiàn)生活中補色運用的實例，如少數(shù)民族的服飾等。通過這樣層層深入的提問，可以激發(fā)學生發(fā)散性思維的同時，讓他們循序漸進地掌握本課的基礎知識。

活動三：技法表現(xiàn)探究

美術課程具有實踐性，接下來，我會以“小鹿模板”為例示范色彩調(diào)和的方法：首先，選擇黃、紫對比色填充;其次，選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協(xié)調(diào);最后，深入修飾，整體調(diào)整。通過良好的示范為學生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊。

活動四：美術創(chuàng)意實踐

新課標指出要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，因此我將安排學生利用15分鐘的時間進行藝術體驗：運用補色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫。學生在創(chuàng)作的過程中，我會巡視輔導，并且從補色的選取、顏色調(diào)配、畫面的效果等幾個方面進行指導。

活動五：多元展示評價

在所有的學生創(chuàng)作完成后，我會創(chuàng)設“在色彩中遨游”的情境，并從畫面中補色搭配的效果、色彩對比協(xié)調(diào)法的運用等方面進行自評、互評、師評。評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以在評價時我會尊重個體差異，以鼓勵、肯定為主，指出存在的問題，明確努力的方向。

活動六：小結升華作業(yè)

課程最后，我將以問答的形式帶領學生回顧本課主要內(nèi)容，總結補色的概念、補色協(xié)調(diào)法以及色彩對比應用的相關知識，并從善于發(fā)現(xiàn)、感受色彩之美等角度進行情感升華，引導學生學會觀察生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。同時，我將引導學生課后尋找其他色彩對比的方法，并記錄下來，以此實現(xiàn)知識的遷移和情感的升華。

八、說板書設計

優(yōu)秀的板書是一堂課的精華所在，簡潔清晰的圖文能夠讓學生有效地捉到這堂課的重點知識，以下就是我的板書設計。