山西教師招聘知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)學(xué)習(xí)的過程

http://shanxi.hteacher.net 2021-07-27 16:25 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

知識(shí)學(xué)習(xí)的過程在招教考試中多數(shù)以單、多選的形式出現(xiàn)，本是較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，但由于類似知識(shí)點(diǎn)較多，在選擇時(shí)易出現(xiàn)混淆。在此將其總結(jié)起來區(qū)分清楚。

布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程包括：獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。布魯納分析了學(xué)習(xí)知識(shí)的具體環(huán)節(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)每一門學(xué)科都包括三個(gè)“幾乎同時(shí)發(fā)生的過程”。首先是新知識(shí)的獲得，新知識(shí)的獲得是一種主動(dòng)的、積極的認(rèn)知過程。這種認(rèn)知過程以已有的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，或者接受比以前更精煉的知識(shí)，或者接受與以前的認(rèn)識(shí)相反的知識(shí)。雖然有時(shí)可能發(fā)生某些“革命性”的突然的變化，但是布魯納描述學(xué)習(xí)不是那么突然，而是一個(gè)漸進(jìn)的過程。其次，學(xué)習(xí)涉及知識(shí)的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)者把信息轉(zhuǎn)化為各種不同方式，使之超出它們最初所給的事實(shí)，從而學(xué)到更多的知識(shí)。最后使學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這就需要核對(duì)我們處理知識(shí)的方法是否適合這個(gè)任務(wù)，概括是否恰當(dāng)，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)中常常具有決定性的作用。

加涅或者信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是：獲得、保持和提取。知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)的內(nèi)在加工過程，是學(xué)習(xí)者將言語符號(hào)中的知識(shí)內(nèi)化為個(gè)體內(nèi)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的具體知識(shí)的過程，作為一種間接獲得經(jīng)驗(yàn)的心理過程，知識(shí)的學(xué)習(xí)一般經(jīng)過以下三個(gè)階段：知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取。

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括：理解、鞏固和應(yīng)用。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究認(rèn)為，從教學(xué)實(shí)際過程看，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程可分為知識(shí)的理解、鞏固和應(yīng)用三個(gè)彼此相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的階段。知識(shí)的理解是指學(xué)習(xí)者了解傳遞知識(shí)的語言文字符號(hào)的含義，并使其在頭腦中喚起相應(yīng)認(rèn)知內(nèi)容的過程。知識(shí)的理解一般是通過對(duì)教材的直觀和概括化完成的。知識(shí)的鞏固是指?jìng)€(gè)體通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)等方式對(duì)已經(jīng)理解了的知識(shí)進(jìn)行長(zhǎng)久的保存，是在頭腦中積累和保持個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。知識(shí)的應(yīng)用就是將所學(xué)的知識(shí)靈活、有效地運(yùn)用到日常生活實(shí)踐中，其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去解決相關(guān)問題。

程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括：陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動(dòng)化階段。程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般過程是從陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化的技能的過程，它主要由三個(gè)階段構(gòu)成：陳述性階段是行為程序以陳述性知識(shí)的形式被學(xué)生學(xué)習(xí)，其過程與陳述性的學(xué)習(xí)過程相同。轉(zhuǎn)化階段是練習(xí)使用某種規(guī)則，使規(guī)則的陳述性形式向程序性形式轉(zhuǎn)化。自動(dòng)化階段是學(xué)習(xí)者常常無需意識(shí)的控制或努力就能夠自動(dòng)完成有關(guān)的活動(dòng)步驟。

總的來講，易混淆的共有這幾點(diǎn)：

1.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程包括：獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)

2.加涅或者信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是：獲得、保持和提取

3.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括：理解、鞏固和應(yīng)用

4.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括：陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動(dòng)化階段

【考題再現(xiàn)】

1.知識(shí)學(xué)習(xí)的過程一般包括( )

A.知識(shí)的獲得 B.知識(shí)的保持 C.知識(shí)的提取 D.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

【答案】ABC。解析：加涅或者信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是：獲得、保持和提取。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程包括：獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。故選擇ABC。

2.程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括( )。

A.陳述性階段 B.理解 C.轉(zhuǎn)化階段 D.自動(dòng)化階段

【答案】ABD。解析：程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括：陳述性階段、轉(zhuǎn)化階段和自動(dòng)化階段。