河北教師招聘教育理論之加德納的“多元智力理論”趣談

http://hebei.hteacher.net 2021-08-04 15:50 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

7.自知智力(內(nèi)省智力)：指認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。

對應(yīng)腦區(qū)：大腦額葉

相關(guān)職業(yè)：神學(xué)家、哲學(xué)家、心理學(xué)家等。

8.認(rèn)識自然智力，它是認(rèn)識自然，并對我們周圍環(huán)境中的各種事物進(jìn)行分類的能力。

相關(guān)職業(yè)：生物學(xué)家、考古學(xué)家、天文學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家。

9.存在智力，指陳述、思考有關(guān)生與死、身體與心理等問題的傾向性，如人為何到地球上來，在人類出現(xiàn)之前地球是怎樣的，別的星球有無生命，以及動(dòng)物之間能否相互理解等

10.靈性智力

四、記憶技巧：

將智力類型與學(xué)科相結(jié)合，不難發(fā)現(xiàn)他們分別是：

語(語言智力)，數(shù)(邏輯—數(shù)學(xué)智力)，音(音樂智力)，體(身體—動(dòng)覺智力)，美(視覺—空間智力)，自(認(rèn)識自然智力)，內(nèi)(自知智力)，外(人際智力)。

試一試：

1.【判斷題】多元智力理論是由美國心理學(xué)家加德納提出的。( )

1.【答案】√。解析：本題考查多元智力理論。多元智力理論是由美國心理學(xué)家加德納提出的。加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它由七種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用。它們分別是言語智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、內(nèi)省智力。故該說法正確。

2.【填空題】霍華德·加德納，是世界著名教育心理學(xué)家。最為人知的成就，就是多元智能理論。他在《心智的架構(gòu)》這本書里最先提出的人類的智能包括________________、________________、________________、________________、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能等七個(gè)范疇。

2.【答案】語言智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、視覺—空間智力、身體—動(dòng)覺智力。解析：本題主要考查加德納的多元智能理論。美國心理學(xué)家加德納提出多元智能理論認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨(dú)立的智力：①語言智力;②邏輯—數(shù)學(xué)智力;③視覺—空間智力;④音樂智力;⑤身體—動(dòng)覺智力;⑥人際智力;⑦自知(內(nèi)省)智力。每種智力都有其獨(dú)特的解決問題的方法，在每個(gè)人身上的組合方式不同。

3.【單選題】蘭月是班上有名的最有親和力的人，她常常能走進(jìn)大家的心里，打破僵局，增進(jìn)同學(xué)們的融洽相處。說明她有下列何種智力( )。

A.組合智力 B.經(jīng)驗(yàn)智力 C.人際智力 D.自知智力

3.【答案】C。解析：本題考查加德納的多元智力理論。加德納認(rèn)為人的智力由七種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，分別為語言智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、視覺—空間智力、音樂智力、身體—動(dòng)覺智力、人際智力、自知智力。

題目中A、B選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，故排除。

C項(xiàng)，人際智力，是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系以及與人交往的能力，包括四大要素。(1)組織能力，包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。(2)協(xié)商能力，指仲裁與排解紛爭能力。(3)分析能力，指能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向與想法，易與他人建立密切關(guān)系的能力。(4)人際聯(lián)系，指對他人表現(xiàn)出關(guān)心，善解人意，適于團(tuán)體合作的能力。題干中的蘭月具有親和力，能夠與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，與人交往和溝通的能力強(qiáng)，體現(xiàn)出她的人際智力比較有優(yōu)勢。所以C項(xiàng)正確。

D項(xiàng)，自知智力主要是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識和自我評價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力，與題干描述不符，故D項(xiàng)排除。因此本題正確答案為C。

4.在學(xué)習(xí)立體幾何的時(shí)候，有些學(xué)生能夠非常迅速地接受并繪制出三維立體圖形，而有些學(xué)生則要經(jīng)過很長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能慢慢接受。這體現(xiàn)了學(xué)生在( )方面的差異。

A.語言智能 B.空間智能 C.內(nèi)省智能 D.人際智能

4.【答案】B。解析：該題考查的是加德納多元智力理論。加德納把人的智力分為7種，其中：

選項(xiàng)A，語言智力，指的是人對語言的掌握和靈活運(yùn)用的能力，與文字書寫、讀書有一定的相關(guān)。

選項(xiàng)B，空間智力指的是人對色彩、形狀、空間位置等要素的準(zhǔn)確感受和表達(dá)的能力，題干中三維立體圖形的學(xué)習(xí)涉及到了關(guān)于空間位置。題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)立體幾何，能夠繪制出立體圖形，或是繪制不出，這屬于學(xué)生的空間智能存在差異。故本題答案選B。

選項(xiàng)C，內(nèi)省智力指的是個(gè)體認(rèn)識、洞察和內(nèi)省自身的能力。

選項(xiàng)D，人際智力是指對他人的表情、說話、手勢動(dòng)作的敏感程度以及對此作出有效反應(yīng)的能力。

ACD三項(xiàng)均與題意無關(guān)，故本題答案選B。

好啦，小伙伴們，今天的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了么?