河北教師招聘之教育與生活的關系學說

http://hebei.hteacher.net 2021-11-11 10:27 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師招聘考試中，我們習慣性關注教育與政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)、科技、人口等方面的關系問題，對于教育與生活的關系問題則相對較少專門探討，作為一個客觀題考查點，也是值得注意的，特別是著名的教育大咖持有何種觀點，這里邊的匹配關系是需要大家掌握的。為了幫助大家更有針對性地備考，在此對經(jīng)常出現(xiàn)的容易混淆的4種觀點進行簡單的總結。

一、夸美紐斯“教育為永生做準備”

夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，是西方近代教育理論的奠基者，也是公共教育最早的擁護者，其教育思想主要體現(xiàn)在1632年出版的《大教學論》一書中。關于教育目的，他認為終極目的(也稱宗教目的)是為永生做準備，而直接目的是為現(xiàn)實的人生服務，培養(yǎng)具有“學問、德行和虔信”的人。

二、斯賓塞的“教育準備生活說”

被譽為“維多利亞時代英國的亞里士多德”的赫伯特·斯賓塞，是19世紀后期著名的社會學家和教育思想家，其教育思想主要體現(xiàn)在1860年出版的《教育論》一書中。他對教育目的、內(nèi)容、原則和方法等提出了自己的看法，并較為系統(tǒng)地論述了德、智、體三育，影響深遠。他第一次明確地提出了“教育準備生活說”的思想，也稱“教育預備說”。認為教育的目的是“為完滿的生活”做準備，教育的主要任務就是教會人們怎樣生活，獲取能夠使個人幸福的知識和能力，為未來的生活做準備。

三、杜威的“教育適應生活說”

美國實用主義的集大成者杜威在其著作《民主與教育》中明確提出“教育無目的論”，我們可以理解為個體的發(fā)展本身已是教育的最終的目的，他認為，教育并非為完滿的生活做準備，最好的教育應該是以兒童為中心，“從生活中學習”、“從經(jīng)驗中學習”，不能將兒童置于被動地位，只有這樣的教育才能教會兒童如何適應現(xiàn)實生活，他提出“教育適應生活說”。

四、陶行知的“教育改造生活說”

1918年，陶行知針對“中國的教育太重書本，和生活沒有聯(lián)系”的現(xiàn)狀提出了生活教育理論，主張“教育改造生活說”。他認為，教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育，為生活來教育，為生活而教育，為生活需要而辦教育，教育與生活是分不開的，我們應以前進的生活提高落后的生活，以合理的生活提高不合理的生活，以有計劃的生活，克服無秩序的生活。

在陶老一生的教育實踐中，他都奉行著“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”。主張“在做上學”“在做上教”，認為到處是生活，即到處是教育。整個的社會，是生活的場，亦即教育的場所，因此我們也可以說社會即學校，要“在做上教的是先生，在做上學的是學生”，強調(diào)“做是學的中心，也是教的中心”。

練習題：

1.【單選】提出“教育的終極目的是為永生做準備的”是( )大教育家夸美紐斯。

A.英國 B.德國 C.捷克 D.美國

1.答案：C。解析：此題考查的是夸美紐斯相關知識點。

2.【多選】下列關于教育與生活的表述，匹配正確的是( )。

A.英國的斯賓塞提出“教育準備生活說” B.美國的杜威提出“教育適應生活說”

C.蔡元培提出“教育改造生活說” D.德國的夸美紐斯提出教育為永生做準備

2.答案：AB。解析：C選項“教育改造生活說”是陶行知提出來的;D選項中夸美紐斯的國別應該是捷克，而非德國。故排除CD選項。

推薦閱讀：

教師招聘考試公告

教師招聘考試大綱

教師招聘職位表

教師招聘報名時間

責任編輯：郭爽