內(nèi)蒙古教師招聘考試教育理論易錯(cuò)題8

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-02 15:45 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是( )。

A.課程目標(biāo) B.教學(xué)大綱 C.課程計(jì)劃 D.教科書

【答案】C。

【解析】本題考查對(duì)課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式識(shí)記。課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三個(gè)層次。選項(xiàng)A，課程目標(biāo)，根據(jù)課程設(shè)置的指導(dǎo)思想，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，具體闡述本門課程的總體目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)(或課程具體目標(biāo))。選項(xiàng)B，課程標(biāo)準(zhǔn)在新課程改革之前被稱為教學(xué)大綱，是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度，以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是國家管理評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。選項(xiàng)C，課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等做出全面安排。課程計(jì)劃是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)。選項(xiàng)D，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分。與題干不符，排除。

題干中強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)，應(yīng)是課程計(jì)劃，故本題選C。

2.最能夠有效測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解的方法是( )。

A.概念圖 B.操行評(píng)定 C.案卷分析 D.觀察

【答案】A。

【解析】概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。概念圖是最能有效測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解的方法。操行評(píng)定是通過編制和實(shí)施試題情境的問題解決題目來考查學(xué)生高級(jí)思維技能和創(chuàng)造性能力的評(píng)定方法，旨在測(cè)評(píng)學(xué)生解決問題的能力。對(duì)于情感以及道德行為常采用非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察等。故本題選A。

3.我國的教育立法程序除教育立法準(zhǔn)備、提出立法議案、表決和通過法律、公布法律之外，還有( )。

A.審議法律草案 B.解釋法律條款 C.制定法律規(guī)則 D.制定立法程序

【答案】A。

【解析】同一般的立法程序一樣，我國的教育立法程序包括教育立法準(zhǔn)備、提出立法議案、審議法律草案、表決和通過法律草案、公布法律五個(gè)步驟。故本題選A。

4.下列不屬于經(jīng)典心理物理學(xué)測(cè)量感覺閾限的方法是( )。

A.最小變化法 B.恒定刺激法 C.平均誤差法 D.信號(hào)檢測(cè)論

【答案】D。

【解析】費(fèi)希納在《心理物理學(xué)綱要》中總結(jié)的測(cè)量感覺閾限的方法有三種，即最小變化法、恒定刺激法和平均誤差法。最小變化法的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)是刺激按大小順序由大到小(遞減系列)或由小到大(遞增系列)呈現(xiàn)，變化幅度小且間距相等。恒定刺激法的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程只使用固定的5~7個(gè)刺激，以隨機(jī)的方式呈現(xiàn)，選定的每種刺激要向被試多次呈現(xiàn),每個(gè)刺激呈現(xiàn)的次數(shù)要相等。平均誤差法的特點(diǎn)是讓被試者自己來調(diào)整刺激，使之與平均刺激相等，然后根據(jù)被試者多次調(diào)整好的刺激與標(biāo)準(zhǔn)刺激的誤差的平均值來確定閾限值。故本題選D。

5.小劉為了融入同學(xué)的圈子，主動(dòng)去學(xué)習(xí)一些球類運(yùn)動(dòng)的知識(shí)以便和大家有更多共同話題。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小劉的行為屬于( )。

A.平衡 B.同化 C.客體永恒性 D.順應(yīng)

【答案】D。

【解析】同化是指當(dāng)有機(jī)體面對(duì)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。順應(yīng)是當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。小劉為了融入同學(xué)圈子，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些球類知識(shí)，這些知識(shí)是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有的，通過學(xué)習(xí)獲得，以便和大家有更多共同話題。屬于順應(yīng)。故本題選D。

6.古代的“秀才不出門，全知天下事”依靠的是教學(xué)媒體的( )。

A.固定性 B.傳播性 C.重復(fù)性 D.能動(dòng)性

【答案】B。

【解析】教學(xué)媒體是指教學(xué)內(nèi)容的載體、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等，題中“秀才不出門，全知天下事”體現(xiàn)了教學(xué)媒體的傳播性。所以此題選B。選項(xiàng)A，固定性。信息本身是抽象的，可以用具體的信息符號(hào)來表征抽象的信息。而這些信息符號(hào)，如語言符號(hào)、文字符號(hào)、圖形符號(hào)，或者圖像和聲音符號(hào)經(jīng)過處理后得到的視頻、音頻信號(hào)等，都是可以記錄和存儲(chǔ)的。例如，印刷媒體直接將文字符號(hào)固定在書本上，電子媒體將語言、文字、圖像轉(zhuǎn)換成聲、光、磁信號(hào)固定在磁帶或膠片上。媒體的這一特性使得以往先進(jìn)的教育理論和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)得以保存，并能夠通過教師或者各種媒體傳授給學(xué)生。選項(xiàng)C，重復(fù)性。如果保存得好，教學(xué)媒體可以根據(jù)需要重復(fù)使用，而其呈示信息的質(zhì)量穩(wěn)定不變。此外，其還可以生成許多復(fù)制品，在不同的地方被同時(shí)使用。這種重復(fù)使用的特性適應(yīng)了學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)、重溫記憶的需要，也適應(yīng)了擴(kuò)大受益面的需要。選項(xiàng)D，能動(dòng)性。教學(xué)媒體在特定的時(shí)空條件下，可以離開人的活動(dòng)獨(dú)立發(fā)揮作用。例如，優(yōu)秀的錄像教材和計(jì)算機(jī)課件可以代替教師上課。精心編制的教學(xué)軟件一般比較符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原理，采用的是最佳教學(xué)方案，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參與設(shè)計(jì)、編制的教學(xué)媒體，對(duì)于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，其教學(xué)效果可能會(huì)更好。故本題選B。