http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-02 16:43 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.【單選題】依依不斷的練習,熟悉了先前不太熟練的幾個舞蹈動作,節(jié)奏感和流暢度逐漸提高。王老師贊揚了依依,鼓勵她只要繼續(xù)努力,一定可以將舞蹈完美呈現(xiàn)。根據(jù)菲茨與波斯納操作技能形成三階段理論,依依現(xiàn)在所處的階段屬于( )。
A.認知階段B.聯(lián)結(jié)階段C.操作整合階段D.自動化階段
【答案】B
【解析】考查菲茨與波斯納的三階段理論分別是認知、聯(lián)結(jié)和自動化階段,因此排除C項。A項處于認知階段指知道做什么,即依依了解舞蹈的具體動作怎么做。B項處于聯(lián)結(jié)階段主要是進行舞蹈動作的練習。D項處于自動化階段是練習完成后達到高度熟練。題干中的依依不斷練習,舞蹈動作逐漸流暢,因此選B。而C項操作整合階段是迷惑選項,它是我國提出的四階段論,即操作定向(了解做什么,怎么做)、模仿(開始練習再現(xiàn)動作)、操作整合(一體化、定型化的動作)、操作熟練(程序化、自動化、高度熟練的動作)。
2.【單選題】媽媽給正在上幼兒園的彤彤買了一個充電式的芭比娃娃,樂樂很喜歡這個娃娃,把娃娃當做自己的好朋友看待,每天都會樂此不疲地和娃娃講話。有,芭比娃娃因為沒電導致發(fā)不出聲音,彤彤哭了起來,認為娃娃“不在了”。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,彤彤處于( )。
A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段
【答案】B
【解析】考查皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。我們很容易被題干中“不在了”給誤導,可能會想到客體永恒性??腕w永恒性指的是事物雖然暫時不在我們眼前,但我們?nèi)匀恢朗谴嬖诘牟]有消失。題干中娃娃沒電發(fā)不出聲音但是還在眼前,所以不是客體永恒性,排除掉A項。娃娃不出聲,彤彤就哭了,認為娃娃“不在了”,加引號是因為彤彤認為娃娃死了,所以是萬物有靈論,即一切事物是有生命的,因此選擇B項前運算階段。
3.【單選題】個別化學習是學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學模式。下列選項中,屬于個別化學習的是( )。
A.教師將學習的大問題分解為一系列小問題,并將其按一定的程序編排和呈現(xiàn)給學生,要求學生學習回答并及時反饋。
B.由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息。
C.教師講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息。
D.將學習內(nèi)容分成小的單元,學生每次學習一個小的單元并參加單元考試,直到大部分同學考試再進入下一個單元的學習。
【答案】C
【解析】考查個別化概念及分類的理解。個別化教學:學生自己自由地學習。A項屬于程序教學,是一種個別化教學。B項學生自己閱讀也是個別化教學。C項老師講授,不是個別化是集體教學。D項將學習內(nèi)容分成小的單元,學生每次學習一個小的單元并參加單元考試,直到大部分同學考試再進入下一個單元的學習,也是個別化策略,類似掌握學習。因此選C。
4.【單選題】課間時間,貝貝老師向西西老師抱怨自己班里的學生,說:“學生上課不守紀律,我對他們大喊大叫,但是他們卻越來越不像話。真是氣死我了!”對于學生的不良行為的增加,可以根據(jù)行為主義()的觀點來解釋。
A.正強化B.負強化C.懲罰D 消退
【答案】A
【解析】考查斯金納的強化理論。這道題很容易看到“大喊大叫”就想當然地認為是老師對學生的懲罰而選錯,認真讀題會發(fā)現(xiàn)學生的不良行為反而增加了,只要看到行為發(fā)生的頻率最終增加了,那么一定是強化,所以首先就要排除C、D兩項。增加的原因是老師對學生進行大喊大叫,是給予了這幫學生的關(guān)注,對學生來講是一個想要的刺激,呈現(xiàn)愉快的刺激,這屬于A項正強化。而撤銷厭惡刺激才是負強化。因此選A。
5.【單選題】下列不屬于學習現(xiàn)象的是( )。
A.小胖模仿媽媽化妝
B.小樂每天做眼保健操
C.猴子學會表演滑板技術(shù)
D.晨晨堅持每天讀新聞獲取時政信息
【答案】B
【解析】考查了學習的概念。學習是個體必須經(jīng)過練習或反復經(jīng)驗而產(chǎn)生行為及行為潛能的一種持久的改變。個體包括人、動物和機器,動物界也存在學習現(xiàn)象,所以C項猴子學滑板屬于學習。習慣性的動作不屬于學習,所以B項每天做眼保健操,動作是固定的,每天重復動作,行為是沒有改變的,不屬于學習。習慣不屬于學習,D項每天讀新聞,雖然每天讀是一個習慣,但是每天的新聞內(nèi)容都在發(fā)生變化,所以行為或行為潛能也在變化。A項模仿媽媽是在練習,而且學會化妝之后行為會發(fā)生持久的改變,所以也是屬于學習。因此,選擇B。
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責任編輯:郭爽
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