廣東教師招聘考試往年考題及參考答案

http://guangdong.hteacher.net 2021-12-05 10:48 廣東教師招聘 [您的教師考試網]

參考答案

1.【答案】×。解析：一種學習對另一種學習的影響或者學習者已經習得的經驗對完成其他活動的影響稱為學習遷移。根據(jù)遷移的性質，分為正遷移和負遷移，負遷移是指兩種學習之間的相互干擾和阻礙，正遷移是指兩種學習之間的相互促進，所以學習者先前的知識和經驗可能促進也可能阻礙新的學習。因此本題說法錯誤。

2.【答案】√。解析：智力，也稱一般能力，是指人們順利的解決某種活動所必需的各種認知能力的結合，主要包括觀察力、記憶力、思維力、想象力以及注意力等。由于智力因素的抽象性，所以智力雖然可以被測量，但是無法被精確測量。因此本題說法正確。

3.【答案】√。解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有的水平與即將達到的水平之間的差異，換言之，即兒童借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平的差異。維果斯基認為教育應該走在發(fā)展的前面，即教師應該為學生布置一些只有通過他人的幫助才能夠成功完成的任務。因此本題說法正確。

4.【答案】×。解析：代幣獎勵法是指當學生做出所期望的良好行為后，老師給予學生一定數(shù)量的代幣，即一些象征性的強化物，如籌碼、小紅星、蓋章的卡片等，學生可以用代幣去兌換有實際的獎勵物的一種行為改變的心理輔導方法。代幣法是一種通過獎勵的強化方式而形成某種期望出現(xiàn)的適應性行為的方法，其思想源于是行為主義教學觀。因此本題說法錯誤。

5.【答案】C。解析：失范行為是學生在學校生活環(huán)境中表現(xiàn)出各種不良適應的表現(xiàn)。學生的失范行為主要分為越軌行為和違法行為兩大類。越軌行為主要是學生違背教育習俗、教育規(guī)章的行為，即違規(guī)違紀行為，例如不誠實行為、逃學行為、欺騙行為、不守紀行為等。違法行為主要是指學生違背教育法律以及國家其他的法律、法規(guī)的行為，即普通違法行為和犯罪行為。A選項攻擊行為又稱侵犯行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理或心理上的痛苦的行為，比失范行為包含情境范圍更廣。此題干中學生發(fā)生于學校情境下，由于口角而打架，僅是違反學校規(guī)章制度，尚不構成違法。因此本題選C。

6.【答案】B。解析：課堂管理策略可以分為預防性的課堂管理策略和課堂教學管理策略。預防性的管理策略強調課堂規(guī)則制定時機越早越好，課堂規(guī)則的制定應通過教師與學生的充分討論，共同制定，并用清晰的語言把課堂規(guī)則表達出來，傳達給學生，使學生明確規(guī)則內容，遵守規(guī)則。課堂教學管理策略使為保障教學秩序和效益，教師對課堂里的教師、學生、內容與環(huán)境之間的關系進行協(xié)調，如教師自我行為調節(jié)，課堂組織，課堂人際關系協(xié)調等。根據(jù)題干描述，此題符合預防性的管理策略。因此本題選B。

7.【答案】A。解析：學生同伴群體主要有兩個功能：保護功能和發(fā)展功能。保護功能是指同輩群體可以使學生個體少受或免受成人世界的傷害，表現(xiàn)為同伴群體提供了一種平等互助的社會環(huán)境。發(fā)展功能是指同輩群體對學生社會能力的發(fā)展具有促進作用，例如，同輩群體有助于發(fā)展學生表達自我的能力、展現(xiàn)自我的能力、相互溝通的能力，競爭與合作的能力。根據(jù)題干描述，中學生出現(xiàn)苦悶情緒向同齡人求助最多，說明在平等的人際關系可以使學生逐步學會了對自己情緒的控制，保護學生不受或者少受傷害。因此本題選A。

8.【答案】A。解析： A選項痕跡衰退說強調遺忘是由于記憶痕跡得不到強化。B選項干擾說強調遺忘是由于學習和回憶之間受到其他刺激干擾。C選項同化說強調遺忘是由于知識組織與認知結構簡化的結果，即用高級的概念代替了低級的概念。D選項壓抑說強調遺忘是由于學習者的情緒或動機的壓抑作用引起的。根據(jù)題干描述，及時復習策略主要用來消除時間的影響，強調學習后要及時強化復習，否則就記憶衰退，與記憶痕跡衰退理論觀念不謀而合。因此，本題選A。

9.【答案】B。解析：銘銘可以從姐姐推出妹妹，但是卻無法從妹妹推出姐姐，說明其思維只能前推而不能后推，具有不可逆特征，而不可逆是屬于皮亞杰認知發(fā)展階段中前運算階段兒童的特征。因此本題選擇B。

10.【答案】C。解析：A選項首因效應是指總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。B選項近因效應是指總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。C選項暈輪效應也稱光環(huán)效應，是指如果認為一個人某一方面好，就推斷這個人其他方面也都好。反之，如果認為這個人某一方面不好，就推斷其其他方面也都不好，就是俗話說的一好百好，一壞百壞效應。暈輪效應是一種對個體的以偏概全，由個體的某一方面特征推及其他特征。D選項社會刻板效應是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括出的特征歸屬到群體中的每一個人，是一種對群體的以偏概全，由群體推及個人，忽視個體差異。題干中強調當某個人數(shù)學好，就推斷這個人的物理、化學也很好，因此本題選擇C。

11.【答案】D。解析：似動運動主要有動景運動、誘發(fā)運動、自主運動以及運動后效。A選項動景運動是指當兩個刺激物按照一定的空間距離和時間間隔相繼呈現(xiàn)時，我們會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動，強調兩靜，相繼出現(xiàn)。B選項誘發(fā)運動是當一個靜止的物體周圍的其他物體運動時，該靜止的物體被知覺為運動的，強調一動一靜，同時出現(xiàn)。C選項自主運動是指人在注視暗室內一個微弱、靜止的光電片刻后，感覺光點在來回移動的現(xiàn)象，強調一靜。D選項運動后效是指在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么我們會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動，強調一動一靜，先后出現(xiàn)。根據(jù)題干描述，站在大橋上看橋下湍急的水流即運動的物體，不一會兒，你會感覺橋在動即感覺靜止的物體在動，且中間有時間間隔，強調一動一靜，先后發(fā)生。因此本題選擇D。

12.【答案】C。解析：復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當超額。所謂的過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后繼續(xù)識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。“過度學習遍數(shù)”即為“再學多少遍”，“熟練學習遍數(shù)”即為“一共學多少遍”，本題在問“共需要多少遍”即用8乘以150%，共需要12遍。因此，本題選擇C。

13.【答案】D。解析：注意的外部表現(xiàn)主要有：(1)適應性動作(2)無關運動停止(3)呼吸運動的變化。“側耳傾聽”“舉目凝視”屬于“適應性動作”，“屏息凝視”屬于呼吸運動變化，這些都是注意的外部表現(xiàn)。因此，本題選擇D。

14.【答案】C。解析：影響人格形成的因素有很多，包括：生物遺傳因素、社會文化因素、家庭教養(yǎng)方式、早期童年經歷、學校教育因素以及個人主觀因素等。其中生物遺傳是人格發(fā)展的基礎，為人格發(fā)展提供了可能性;社會文化因素、早期童年經歷對人格有重要的影響;學校教育因素包含教師因素與同伴群體因素，其中教師對學生人格發(fā)展有主導作用，而同伴群體對學生人格發(fā)展也有巨大影響;個人主觀因素是人格發(fā)展的內部力量。對中學生而言，影響其人格主要的因素即學校教育中的教師，教師在學生人格發(fā)展中起主導作用。因此本題選擇C。

15.【答案】D。解析：學習是個體在特定的情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。人和動物都有學習現(xiàn)象。人的行為不只由學習引起改變，諸如疾病、藥物、酒精等也會引起行為的變化，而這些導致的行為變化不屬于學習，故D選項所有的行為變化都是由學習引起的說法錯誤。因此，本題選擇D。

16.【答案】A。解析：A選項角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。教師角色認知的實現(xiàn)是教師通過學習、職業(yè)訓練、社會交往等，了解社會對教師角色的期望和要求。B選項角色認同是指個體親身體驗接受教師角色所承擔的社會責任，并用來控制和衡量自己的行為，對教師角色的認同不僅在認識上了解到教師角色的行為規(guī)范、社會價值和評價，同時在情感上也有了體驗，表現(xiàn)為較強的職業(yè)情感。C選項角色體驗是指個體在扮演一定的角色過程中，由于受到各方面的評價與期待而產生的情緒體驗。D選項角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應該表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。根據(jù)題干描述，教師通過學習等了解社會對教師角色的認識這屬于角色認知。因此，本題選擇A。