內(nèi)蒙古教師招聘考試模擬試題及參考答案12

http://neimenggu.hteacher.net 2021-12-06 16:16 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.具有感染性的、比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是( )。

A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激

1.【答案】B。解析：此題考查的是情緒狀態(tài)的分類。

選項(xiàng)A，熱情，指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來的熱烈，積極，主動(dòng)，友好的情感或態(tài)度。不屬于情緒狀態(tài)的分類，為此題的干擾選項(xiàng)。

選項(xiàng)B，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。心境的特點(diǎn)：彌散性和長(zhǎng)期性。

選項(xiàng)C，激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。

選項(xiàng)D，應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

題干中表述的關(guān)鍵詞是持久的，平穩(wěn)的是心境的概念，綜上所述，ACD選項(xiàng)不符合題意，所以此題選擇B選項(xiàng)。

2.提出北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黃炎培 C.陳鶴琴 D.陶行知

2.【答案】D。解析：本題考查蔡元培的教育思想。選項(xiàng)A，1916年蔡元培任北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)北大進(jìn)行了大刀闊斧的改革：抱定宗旨、改變校風(fēng);貫徹“思想自由，兼容并包”辦學(xué)原則，他認(rèn)為大學(xué)的宗旨是研究高深學(xué)問，并且不拘一家之言，“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”;教授治校，民主管理;學(xué)科與教學(xué)體制改革。選項(xiàng)B，黃炎培中國(guó)教育家、實(shí)業(yè)家、政治家，中國(guó)民主同盟主要發(fā)起人之一。選項(xiàng)C，陳鶴琴重視兒童教育，研究總結(jié)兒童生理心理發(fā)展的基本特征，明確提出了“活教育”主張。選項(xiàng)D，陶行知的生活教育思想貫穿始終，內(nèi)容包括生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教、學(xué)、做合一等。題干中描述的提出北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針的是教育家蔡元培。故選D。

3.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤的過程中，形成了穩(wěn)定的( )。

A.能力 B.技能 C.興趣 D.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)

3.【答案】D。解析：此題考查的是桑代克的試誤說。桑代克的試誤說認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤(試誤)而形成的，因此他把自己的觀點(diǎn)又稱為試誤說。所以此題的正確選項(xiàng)是D。

選項(xiàng)A，能力是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征

選項(xiàng)B，技能一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。

選項(xiàng)C，興趣是人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。

綜上所述，ABC選項(xiàng)不符合題意，所以此題選擇D選項(xiàng)。

4.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的類型是( )。

A.單軌學(xué)制 B.雙軌學(xué)制 C.分支型學(xué)制 D.以上都不是

4.【答案】C。解析：本題考查我國(guó)的學(xué)制類型。A選項(xiàng)，單軌學(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制，其特點(diǎn)是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級(jí)各類學(xué)校相互銜接。B選項(xiàng)，雙軌學(xué)制是一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(xué)、中學(xué);另一軌從下而上，其結(jié)構(gòu)是——小學(xué)及其后的職業(yè)學(xué)校。C選項(xiàng)，分支型學(xué)制是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。D選項(xiàng)，干擾項(xiàng)。從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。故選C。

5.衡量人們品德的重要標(biāo)準(zhǔn)( )。

A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

5.【答案】D。解析：此題考查的是品德發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)。品德發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德意志，道德意志。

選項(xiàng)A，道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

選項(xiàng)B，道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

選項(xiàng)C，道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

選項(xiàng)D，道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志，衡量品德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)

綜上所述，ABC選項(xiàng)不符合題意，所以此題選擇D項(xiàng)。