云南教師招聘教育學(xué)知識(shí)點(diǎn)之赫爾巴特

http://yunnan.hteacher.net 2021-12-08 16:05 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、人物生平

赫爾巴特出生在德國(guó)西部的一個(gè)司法官家庭，祖父是當(dāng)?shù)胤浅Ｖ慕逃母锛?，父親是一名律師，母親是一名極具進(jìn)取精神的女性。由于赫爾巴特是家中獨(dú)子，家中對(duì)他的期望很高，對(duì)他的教育極其重視。由于赫爾巴特幼年時(shí)身體非常虛弱，因此他不喜歡戶外活動(dòng)，喜歡讀書和思考，這也為他以后的學(xué)術(shù)生涯奠定了基礎(chǔ)。最初，母親為他聘請(qǐng)了一位頗具教育才能的家庭教師，讓他在家中接受初等教育。12歲時(shí)，赫爾巴特進(jìn)入當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)校接受系統(tǒng)的古典教育。18歲時(shí)，他進(jìn)入德國(guó)當(dāng)時(shí)最著名的耶拿大學(xué)學(xué)習(xí)，并毅然選擇了挑戰(zhàn)性強(qiáng)的哲學(xué)專業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，他在瑞士的一個(gè)貴族家庭做了3年的家庭教師，在負(fù)責(zé)3個(gè)孩子教育的過程中，他仔細(xì)地研究孩子的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并采取了一些改進(jìn)教學(xué)的措施，取得了一定的成果。他將此寫成了多份書面報(bào)告，他在報(bào)告中指出教育學(xué)必須建立在哲學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。從瑞士回到德國(guó)后，赫爾巴特到哥丁根大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得了博士學(xué)位，其后到哥廷根大學(xué)等大學(xué)任教，專門研究和講授哲學(xué)、教育學(xué)，花費(fèi)了很大的精力撰寫了《普通教育學(xué)》和《教育學(xué)講授綱要》等著作。后去哥尼斯堡接任該校康德哲學(xué)教席，在那里他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。后來又回到格丁根擔(dān)任哲學(xué)教授直到去世。

赫爾巴特是19世紀(jì)德國(guó)著名的教育家、哲學(xué)家，公認(rèn)的現(xiàn)代教育心理學(xué)創(chuàng)始人、科學(xué)教育學(xué)之父。他以旺盛的精力和對(duì)教育特有的興趣與稟賦，在其系統(tǒng)的實(shí)踐哲學(xué)與觀念心理學(xué)基礎(chǔ)上，以倫理學(xué)闡述目的、心理學(xué)論證方法、實(shí)驗(yàn)學(xué)校為實(shí)踐基礎(chǔ)，建立起近代教育史上第一個(gè)具有嚴(yán)密系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)體系，成為科學(xué)教育學(xué)誕生的重要標(biāo)志。

二、人物貢獻(xiàn)

(一)頭銜：

科學(xué)教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育代表人物、現(xiàn)代教育學(xué)之父

(二)教育著作：

《普通教育學(xué)》：標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立、規(guī)范的學(xué)科;現(xiàn)代第一本教育學(xué)著作。

(三)教育思想：

1.一原則：

教育性教學(xué)原則：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。

赫爾巴特認(rèn)為教育是以道德的養(yǎng)成為最高目的的。教育必須形成學(xué)生一定的道德品質(zhì)和道德觀念,使之成為“完善”的人,而要達(dá)到這一目的最主要和最基本的手段還是教學(xué)要進(jìn)行道德教育,就必須進(jìn)行教學(xué);不進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué),就無從實(shí)施道德品格的教育。知識(shí)和道德具有內(nèi)在的直接的聯(lián)系.基于這種思考他明確提出了“教育性教學(xué)”的原則，即強(qiáng)調(diào)任何教學(xué)過程都必須同時(shí)進(jìn)行道德教育,道德教育必須依賴于教學(xué)。他指出教育(道德教育)是通過,而且只有通過教學(xué)才能真正產(chǎn)生實(shí)際的作用,教學(xué)是道德教育的基本途徑,即“通過教學(xué)來進(jìn)行教育”。他不承認(rèn)有“無教學(xué)的教育”,同樣也反對(duì)“無教育的教學(xué)”。教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段;相反,道德教育(或者品德教育)如果沒有教學(xué),就是一種失去了手段的目的。

2.二基礎(chǔ)：將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

3.三中心：強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，形成了傳統(tǒng)的教師中心、教材中心、課堂中心。

4.四階段：提出教學(xué)四階段：清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。

5.公民：教育的目的是培養(yǎng)良好的社會(huì)公民。