2022福建教師招聘筆試：教綜主觀題解析31

http://fujian.hteacher.net 2022-01-26 16:37 福建教師招聘 [您的教師考試網]

2.【參考答案】

(1)材料中出現(xiàn)的“滿堂問”現(xiàn)象違背了相關的教育教學理念。

①違背了新課程理念中的學生觀。學生個體之間存在很大的差異性;教師應該做到因材施教，而材料中的教師并沒有根據(jù)學生的差異性去設計相應的問題，而是預定計劃進行，往往把問題答案限制在自己所熟悉的范圍之內，不會照顧到學生是否可以應答。

②違背了新課程理念中的教師觀。教師應該是學生學習的促進者;對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發(fā)。材料中，教師從“一言堂”“滿堂灌”的教學習慣又轉入到“滿堂問”。在問的過程中，當學習困難的學生答錯問題時，教師立馬打斷，不讓學生繼續(xù)思考，降低了學生學習的主動性，教師也沒有進行啟發(fā)引導。

③違背了新課程理念的師生觀。新型的師生關系：民主平等、教學相長、心理相容、尊師愛生。材料中，教師總是一個一個地提問下去;或者直接問先進生;并沒有給予后進生和中等生表現(xiàn)機會，忽視了后進生和中等生，不利于營造良好的師生關系。

④違背了因材施教的原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。材料中，教師在設計問題的時候并沒有面向全體的學生，也沒有針對學生的特點，靈活的提問，照顧到學生間的差異，問題問的多，但是并沒有真正促進學生的學習。

綜上所述，教師應該踐行新課程理念，樹立正確的教師觀、學生觀等，做到因材施教。

(2)對于教學工作的啟示性有以下幾個方面：

①教師應該樹立新課程理念下的學生觀。把學生看做是發(fā)展中的人，挖掘學生身上的潛能。通過提問來促進教師的發(fā)展，而不是說從“滿堂灌”又轉入到“滿堂問”，雖然不是直接的填鴨式教育，但是也沒有很好的用到啟發(fā)式教學，所以作為教師，在設計問題的時候應該面向全體的學生，挖掘他們的潛能。

②教師應該樹立新課程理念下的教師觀。教師應是終身學習的踐行者。終身教育理念貫穿于整個社會，教師也應該將終身教育理念落到實處，時時刻刻注意對于自身的反思，促進自身的不斷發(fā)展。在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長。材料中，教師只關注自己將問題問下去，選擇自己熟悉的問題，自己能夠回答的問題，并沒有去終身學習，提出的問題也沒有深刻性和發(fā)散性，也沒有啟發(fā)學生盡可能的思考。

③教師應該進行啟發(fā)性教學。啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師在設計問題的時候難易程度并沒有適中，也沒有照顧到全體的學生，很難調動學生學習的積極性和主動性，也不利于培養(yǎng)學生解決問題。教師提問時，應該啟發(fā)式教育，而不是流于形式問問題。

④教師應該進行有針對性教育。教師應該針對學生的各自的特點，針對學生的學習的差異性，有針對性的提出相關的問題，真正發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學習，讓學生充分參與到學習中，營造良好的師生關系。