教師資格面試初中科學《生物群落》教案

http://m.cqmzn.com 2022-09-13 13:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

初中科學《生物群落》教案

一、教學目標

1.說出生物群落的概念，會區(qū)分不同的生物群落。

2.通過觀察分析、小組討論等形式，提高比較分析能力及總結(jié)歸納能力。

3.體會大自然的魅力，感受各種生物之間的密切聯(lián)系。

二、教學重難點

教學重點：生物群落的概念以及生物群落的類型。

教學難點：生物群落與種群的區(qū)別與聯(lián)系。

三、教學過程

(一)導入新課

回顧種群的概念(生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個體的總和)。追問以下屬于種群的是：一片農(nóng)田里所有的蒲公英?一個池塘里所有的魚?一片草原上所有的老鼠?找學生回答，以鞏固舊知識。順勢追問：大自然中的各個種群是相互獨立的嗎?它們之間有什么聯(lián)系呢?引出課題——《生物群落》。

(二)新課講授

1.生物群落的概念

多媒體展示池塘生物群落示意圖，組織學生列舉池塘中的所有種群。(植物：水蓮、浮萍等;動物：青蛙、鯽魚、蝦等;微生物：細菌、真菌等。)

引導學生思考并總結(jié)各種群之間的關系(各種群之間聯(lián)系密切，共同維持池塘的穩(wěn)定)。

教師總結(jié)：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落，簡稱群落。

通過舉例使學生明確生物群落應具備的幾大要點：

①一定區(qū)域內(nèi)(如：一個池塘、一片草原、一片森林等)

②各生物之間有直接或間接關系(相互影響，相互制約)

③各種生物的總和(包括植物、動物、微生物)

2.生物群落的類型

多媒體展示森林生物群落及草原生物群落的短視頻，組織學生進行討論：森林生物群落和草原生物群落的外貌特征有什么差異?哪種群落的生物種類更多?(森林生物群落的種群數(shù)量更多，尤其是植物的種類更顯著多于草原生物群落。)

教師總結(jié)：在生物群落中，植物起主導作用。動物和微生物直接或間接地依賴于植物。我們把生活在一定區(qū)域內(nèi)所有植物的總和，稱為植物群落，把覆蓋在地球表面的植物群落成為植被。

(三)鞏固提高

結(jié)合舊知識，總結(jié)生物群落與種群有什么區(qū)別和聯(lián)系?(群落是由不同種群構(gòu)成的，它是生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的各種種群的集合。但兩者也有區(qū)別：種群是生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的總和，群落是生活在一定區(qū)域內(nèi)的各種生物的總和。)

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本課的知識點。

開放性小結(jié)作業(yè)：在校園內(nèi)或校園附近找一個生物群落，并調(diào)查其中有哪些生物種群?下堂課一起交流。

四、板書設計