《教育心理學(xué)》章節(jié)填空練習(xí)一：教育心理學(xué)概述2

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第二節(jié) 教育心理學(xué)的作用

1.教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有____、____、____和____的作用。在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)在：________;________;________;________。(描述、解釋、沖刺、控制。幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)和理論指導(dǎo)，幫助教師沖刺并干預(yù)學(xué)生，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。)

第三節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況

1、教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：____(20世紀(jì)20年代以前)，____(20世紀(jì)20年代到50年代末)，____(20世紀(jì)60年代到70年代末)，____(20世紀(jì)80年代以后)。(初創(chuàng)時(shí)期，發(fā)展時(shí)期，成熟時(shí)期，完善時(shí)期)

2、1903年，美國(guó)心理學(xué)家____出版了《____》，這是西方本以教育心理學(xué)命名的專著。1913-1914年，又發(fā)展成三大卷《____》。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。(桑代克，教育心理學(xué)，教育心理大綱)

3、桑代克從人是____這個(gè)角度建立自己的教育心理學(xué)體系。他的教育心理學(xué)分為三部分：部分講____，第二部分講____，第三部分講____。(一個(gè)生物的存在，人類的本性，學(xué)習(xí)心理，個(gè)別差異及其原因)

4、40年代，____的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。50年代，____興起，同時(shí)信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。(弗洛伊德，程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器)

5、____年代，教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。(60)

6、60年代，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，由____發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國(guó)教育心理學(xué)對(duì)____的研究也方興未艾。(布魯納，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI))

7、布魯納在1994年精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：____，____，____，____。(主動(dòng)性研究，反思性研究，合作性研究，社會(huì)文化研究)

8、我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年____編寫了我國(guó)本《____》教科書。(廖世承，教育心理學(xué))