教師招聘初中美術(shù)說課稿：《插花》

http://zhejiang.hteacher.net 2022-11-16 15:21 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《插花》選自人民教育出版社八年級下冊第三單元第1課。本課主要講解插花在生活中的運用，一是插花本身的藝術(shù)性，二是插花能夠裝飾居室，給人一種賞心悅目的感覺。通過對本課的學習，學生能夠認識插花藝術(shù)的魅力，從而能夠制作出造型豐富的插花，提升自己的造型能力。

二、說學情

學生是學習的主體，學生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中學生理解能力相對小學階段有了很大的提升，也有了一定的理論基礎(chǔ)，但是對繪畫的藝術(shù)功能等專業(yè)知識點了解還不夠。所以本課以創(chuàng)作的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學生一起學會制作插花，感受插花帶來的快樂。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

知識與技能：了解插花藝術(shù)的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結(jié)合等相關(guān)知識來進行藝術(shù)表達，裝點生活。

過程與方法：通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學生能夠?qū)W會插花藝術(shù)，并能夠進行藝術(shù)創(chuàng)造。

情感、態(tài)度和價值觀：提高動手操作能力，體驗美術(shù)在生活中的運用，感受藝術(shù)的魅力。

四、說教學重難點

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：感受插花的藝術(shù)性，學習插花的造型語言。

難點：靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

五、說教法、學法

依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學生的特點采用如下教學方法：講授法、提問法、設置情景法。

在學習的過程中，我準備讓學生采用小組合作法、自主探究的學習方式，從而有效的培養(yǎng)學生的自主學習的意識。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此，我做了如下的準備：PPT課件、各種花材、造型別致的花器等。

七、說教學過程

接下來是本次說課的重中之重，我將教學過程分為以下幾個部分：

活動一：激趣導入

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步。本節(jié)課我將帶著花束及插花作品走進教室，以最直觀的方式引導學生觀察：散落的花卉和經(jīng)過精細設計的插花作品，哪一個更具有藝術(shù)性?為什么?學生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)插花作品更具有藝術(shù)性，能為生活增添光彩。由此引入《插花》。這樣設計的目的是能通過吸引學生注意力，引發(fā)他們對插花藝術(shù)的初步感知。

活動二：描述分析

為了使學生更為深入的了解插花的魅力，我將出示不同的花卉卡片，在學生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。我的學生會積極參與游戲，傳閱卡片，并說出卡片對應的花語，如：康乃馨代表母愛;向日葵代表光輝;雛菊代表天真等。

藝術(shù)作品通常表現(xiàn)它本身的藝術(shù)性以及實用性，從而展現(xiàn)一種裝飾的效果。為此我將展示室內(nèi)插花作品，引導同學觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?這一環(huán)節(jié)我會鼓勵學生大膽交流想法，并進行總結(jié)：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用不同，也會給居室?guī)斫厝徊煌难b飾效果。

在學生感受插花帶來美感的同時，我會趁熱打鐵，繼續(xù)向?qū)W生展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構(gòu)圖形式有哪些?不同的構(gòu)圖安排給人什么樣的感受?這個問題稍有難度，因此我會組織學生前后四人為一小組，進行3分鐘的討論，最后我會與學生共同總結(jié)：插花的構(gòu)圖形式有對稱式(外形整齊、對稱);均衡式(穩(wěn)定);自由式(別致自然)。

通過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，深入的了解不同的插花藝術(shù)表現(xiàn)的思想以及裝飾的效果是不同的。這樣一來，不僅可以鍛煉學生的觀察能力，還能使學生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學習習慣。