教師資格面試高中美術《紡織女》教案

http://m.cqmzn.com 2022-11-25 11:17 中國教師資格網 [您的教師考試網]

一、教學目標

知識與技能：了解17、18世紀繪畫的風格，掌握《紡織女》的內容以及藝術特色，學會鑒賞油畫作品。

過程與方法：通過對作品的欣賞、分析、討論，熟知委拉斯貴支的藝術特點，提高鑒賞能力。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成尊重多元文化的意識，提高審美素養(yǎng)。

二、教學重難點

重點：《紡織女》的藝術特色。

難點：體會畫家對勞動人民的同情和贊頌之情。

三、教學過程

活動一：激趣導入

教師提出問題：五一勞動節(jié)馬上就要到了，同學們回顧一下，我們都學習過哪些勞動題材的繪畫作品呢?(《拾穗者》《倒牛奶的女仆》《石工》)

學生回答后，教師總結：勞動是光榮的，勞動人民辛勤的雙手為我們創(chuàng)造了美好的生活，它也是許多畫家筆下常見的題材，接下來我們就走進一位描繪勞動人民的大師——委拉斯貴支。從而導入課題《紡織女》。

活動二：描述分析

1.畫家概況

結合課前搜集的資料，說一說你對委拉斯貴支的了解。

學生分享，教師總結：委拉斯貴支是17世紀西班牙著名的繪畫大師，他的作品主要以現實題材為主，被譽為“真理畫家”。

2.作品的內容

教師多媒體展示《紡織女》，引導學生欣賞并思考：

①這幅作品描繪了什么場景?(紡織女工勞作的場景)

②畫家都描繪了哪些人物?(女工、貴族)

3.作品的藝術語言

繼續(xù)引導學生欣賞《紡織女》并小組討論問題：

①畫家是通過什么方式來表現不同階層的人們的?(衣著、動作)

②畫家著重描繪了哪些哪一部分?如何表現的?

學生交流探討，教師總結：畫家通過刻畫人物的衣著和動態(tài)來表現不同的階層。委拉斯貴支著力描繪前景的五位紡織女工，不僅生動地描繪了紡織女的各種勞動姿態(tài)，而且有意識的通過畫面右側穿白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。

③委拉斯貴支在描繪畫面時在色彩、筆觸上有什么特點?

學生回答，教師總結：筆觸清晰看見，對人物的邊緣輪廓描繪較為模糊，使其同周圍畫面背景的大色調與氛圍相互融合。而在色彩運用上，前景的紅、綠、白營造了一種富有暖意的生活色調與后景中的藍、白冷色調形成了鮮明的對比。

活動三：總結解釋

教師提出問題：畫家為什么將兩個不同階層的人表現在一起?只描繪紡織女可不可以呢?

學生交流發(fā)言，教師總結：前景部分是五個紡織女工在辛勤勞動的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞壁毯上神話故事的情景。紡織女的繁忙疲憊與正在欣賞壁毯的宮廷貴婦的悠閑輕松形成鮮明對照。通過這種前后的強烈對比，來著重表出達對與廣大勞動人民的同情與贊美。

活動四：比較鑒賞

教師多媒體展示委拉斯貴支的《宮娥》，學生以小組為單位從畫面內容、構圖、色彩、造型及作品情感等角度進行賞析，探究其特點。

學生大膽發(fā)言，教師總結講解：《宮娥》描繪了宮廷里的日常生活，小公主處于畫面的中心位置，姿態(tài)優(yōu)雅端莊，一名宮女向她跪獻水杯，最奇妙的是畫家將自己畫入了作品中。整幅畫具有濃郁的生活氣息和情調。

活動五：小結作業(yè)

1.師生共同總結本節(jié)課的知識點，并引導學生與教師一起總結升華：畫家能夠關注到社會的現實并且將其表現在畫面中，我們也要學習畫家留心觀察生活的好習慣。

2.課后請學生了解西班牙社會背景，并查找同一時期有關表現現實題材的畫家及他們的代表作品下節(jié)課一起分享。

四、板書設計

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責任編輯：欣欣