河南教師招聘初中美術《捏塑造型》說課稿

http://henan.hteacher.net 2022-12-23 13:58 河南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《捏塑造型》是江西美術出版社八年級上冊第5課的內容，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課的主要內容了解泥塑造型的基本知識，嘗試用捏塑的方法塑一個有趣的人物或動物形象。學習捏塑造型可以鍛煉學生的動手實踐的能力，同時也可以提高學生對造型表現(xiàn)的認識。

二、說學情

初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。從繪畫的角度來看初中階段的學生已進入寫實后期，而且對于造型知識已經(jīng)有所認識，但是對于運用泥塑捏制的方式方法進行創(chuàng)作還處于初級階段。

三、說教學目標

根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下三維教學目標：

【知識與技能】

認識捏塑，了解捏塑的不同種類，掌握捏塑中泥塑的造型形式。

【過程與方法】

通過觀察、欣賞、搜集、實踐等不同方法進行捏塑造型。

【情感態(tài)度與價值觀】

感受捏塑帶來的樂趣，體會中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深，豐富學生們的美術知識。

四、說教學重難點

根據(jù)美術學科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學重難點確立如下：

【教學重點】

認識捏塑，了解泥塑造型的不同形式和特點。

【教學難點】

學會捏塑技法，嘗試動手制作泥塑人物或動物形象。

五、說教學，學法

為了踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用演示法、實驗法和示范教學法。從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、圖片、捏塑作品、泥、木棍等。

七、說教學過程

環(huán)節(jié)一：講述故事，導入新課

教師講述女媧造人的故事并進行提問：大家聽了這個故事知道女媧是怎樣造人的么?通過這個問題學生回答：相傳女媧用泥土仿照自己來造人，根據(jù)學生的回答老師進行引導，本次課就和捏塑有關。緊接著順勢引出課題《捏塑造型》。

【設計意圖】通過故事與提問相結合的方式，可以激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學生對泥塑造型的認識。

環(huán)節(jié)二：整體感知，引導想象

(一)感知作品

教師利用課件出示圖片，引導學生觀察《大阿?！凡⑻釂?ldquo;大家知道他是誰嗎?它是從哪里來的呢?”

學生先進行回答老師再總結：無錫惠山的大阿福，他是由泥土捏塑而成。泥土是我們生活中常見的一種東西，看似平凡，但一塊泥土經(jīng)過三轉兩捏后，就能塑造出各種各樣的形象。無論學生回答的正確與錯誤作為老師要進行鼓勵引導并加以糾正。

在解決完第一個問題之后教師繼續(xù)追問：大家知道《大阿福》有什么特點嗎?知道他的寓意嗎?

學生再次進行回答，老師及時總結：大阿福有“一團福氣”的寓意，表達了人們祈福的愿望。作品在表現(xiàn)形式和藝術風格上體現(xiàn)了民間藝術純樸和稚拙的特點。

(二)欣賞《小伙伴》《兔兒爺》《漁家女》的作品。

教師組織學生四人一小組討論并回答問題：教師利用課件出示圖片，引導學生進行觀察并提出：“大家了解泥塑嗎?”等這樣的問題，學生代表回答，教師總結：泥塑是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。泥塑的材料一般采用含沙少、質地細、粘性強的泥土，農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料。

每個小組對泥塑有一個簡單的了解之后，教師繼續(xù)追問：“這幾個泥塑作品中的造型、色彩、題材和寓意上有哪些不同呢?”對于初中生來說這樣專業(yè)的問題能夠進行解答，首先是學生進行回答，老師再總結：《小伙伴》的人物特點是形象生動、人物面部捏制的細致幽默，孩子天真爛漫的特點表現(xiàn)的淋漓精致。《兔兒爺》有長長的耳朵，寓意著吉祥如意?！稘O家女》姿態(tài)動人優(yōu)美，五官捏塑精致。通過揉、拍、打等手法把泥的塑性變高，用一些小工具進行捏制和塑造。

依據(jù)學生前面的回答，針對學生的情況和課標的要求，除了這些泥塑，你生活中還見過哪些有趣的泥塑?這個時候學生可自由回答：陜西鳳翔彩繪泥塑、天津“泥人張”彩塑等。

【設計意圖】通過作品的對比和細致的分析，學生能更好的認識到捏塑造型的特點，然后通過對幾個泥塑的具體分析，加深了學生對造型·表現(xiàn)學習領域的理解。

環(huán)節(jié)三：示范演練，講解技法

這個環(huán)節(jié)主要是突破難點，教師演示一只兔子的捏塑過程，并且在掩飾的時候進行講解難點，具體步驟如下：

①反復揉搓，讓你圖案變得堅韌，可塑性高。

②用拍打的方法做成泥板，可用來塑形。

③用手捏出兔子的形體。

④捏出兔子的耳朵和四肢，蘸上泥漿，進行粘貼。

⑤利用工具，進行細部眼睛和嘴的刻劃。

⑥借助手法，添加兔子毛的感覺。

【設計意圖】通過示范的方式學生能對捏塑造型過程有足夠的認識，這樣不僅僅局限于理論知識，通過示范，嘗試讓學生更好的把握捏塑方式并且為創(chuàng)作打好基礎。

環(huán)節(jié)四：實踐操作，課堂練習

這一環(huán)節(jié)最多的就是學生自己動手操作，學生是學習的主體，把更多的時間留給學生自己。用自己喜歡的形象嘗試做一個泥塑作品。教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學生進行技法指導。

【設計意圖】通過展示的環(huán)節(jié)加深學生對泥塑捏制創(chuàng)作技法的認識，并且最后的總結升華也培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識。

環(huán)節(jié)五：交流評議，自愿分享

學生完成之后進行展示交流，首先學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的捏塑思路和方法。其次學生互相展示作品，并從方式方法上交流評議，最后教師總結評議。

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的口語表達能力和交流合作能力，達到本節(jié)課的教學目標和教學效果。

環(huán)節(jié)六：總結拓展，鞏固提高

“課雖盡但趣無窮”最后由教師總結這節(jié)課學習內容以及泥塑制作的方法，緊接著布置課后任務，“搜一搜泥板浮雕是怎樣的泥塑方法，下次課一起來分享。”

八、說板書設計

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責任編輯：欣欣