山東教師招聘備考模擬練習題（32）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:06 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重( )。

A.學生自主 B.教師主導 C.教學相長 D.因材施教

1.【答案】D。解析：本題考查教育的方法。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，要堅持統(tǒng)一要求，面向全體，又要看到教育的對象是共性和個性的統(tǒng)一體，要對個體進行因材施教。因材施教是指教育者選擇適合每個受教育者特點的學習方法來有針對性的教育，發(fā)揮受教育者的長處，彌補受教育者的不足，激發(fā)受教育者學習的興趣，樹立受教育者學習的信心，從而促進受教育者的全面發(fā)展。D項正確。

A、B兩項：教學過程中既要充分注重教師的教，也要充分調動學生學的積極性，使教師的主導作用與學生的主體作用有機結合，取得良好的教學效果。題干強調的是個性和共性的統(tǒng)一。與題干不符，排除。

C項：教學相長指的是教和學兩方面互相影響、互相促進，都得到提高。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

2.作為青年教師，除了自我學習外，也應該通過集體備課、同行教研等教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是( )。

A.溝通與合作能力 B.激勵與評價能力

C.教育教學設計能力 D.組織與實踐能力

2.【答案】A。解析：本題考查教師的專業(yè)能力。在教師的專業(yè)能力中，溝通與合作能力是指小學教師需要與學生、同事、家長、社會等各方面進行交流，教育教學工作的開展和成效往往依賴于對復雜的人際關系的處理是否得當。例如，與小學生的交往，強調進行有效溝通;與同事的交往，強調合作和共同發(fā)展;與家長的溝通，是促進小學生發(fā)展的重要教育因素等。題干中，作為青年教師，除了自我學習外，也應該通過集體備課、同行教研等教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)了教師的溝通與合作能力。A項正確。

B項：激勵與評價能力是指教師能依據(jù)教育教學目標及評價標準，運用科學的方法和正確的途徑，多方面收集事實材料，對學生的日常學習及行為表現(xiàn)等做出較為全面的、體現(xiàn)差異性的、富有激勵性的評價，引導學生形成積極的自我評價，并借此不斷改善教育教學工作的能力。與題干不符，排除。

C項：教育教學設計能力是指小學教師是班級各項活動的策劃師，需要具有綜合性的活動設計能力，能夠合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃;合理利用教學資源，科學編寫教學方案;并能夠設計主題鮮明、豐富多彩的班級和少先隊活動。與題干不符，排除。

D項：組織與實施能力是指教師在實現(xiàn)教育教學目標過程中的運作和解決問題的實踐能力，是在教育教學設計的基礎上的具體落實。小學教師要能夠創(chuàng)設適宜的教學情境，根據(jù)小學生的反應及時調整教學活動。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

3.小學生學習“三角形的內角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于( )。

A.概念學習 B.符號學習 C.表征學習 D.命題學習

3.【答案】D。解析：本題考查有意義學習的類型。奧蘇伯爾提出的有意義學習的類型包括表征學習、概念學習和命題學習。其中，命題是以句子的形式表達的，實質上是學習若干概念之間的關系，或者說掌握由幾個概念聯(lián)合所構成的復合意義。題干中，小學生學習“三角形的內角和是180度”，這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于命題學習。D項正確。

A項：概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。例如，學習把白菜、油菜、番茄概括為蔬菜，這種學習屬于概念學習。與題干不符，排除。

B、C兩項：符號學習又稱表征學習，是指學習單個符號或一組符號的意義，簡言之，就是學習單詞所代表的意思。例如，漢字、英語單詞的學習就屬于符號學習。與題干不符，排除。

本題選D。