山東教師招聘備考模擬練習題（33）

http://shandong.hteacher.net 2023-01-13 11:06 山東教師招聘 [您的教師考試網]

1.學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有了深刻的理解。這達成的教學目標屬于( )。

A.知識與技能 B.思維與創(chuàng)新 C.過程與方法 D.情感、態(tài)度與價值觀

1.【答案】D。解析：本題考查的是教學目標的內容。教學目標的內容包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標三個方面。其中，情感態(tài)度與價值觀目標的主要內容為：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統(tǒng)一;不僅強調科學的價值，更強調科學價值和人文價值的統(tǒng)一;不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學生內心確立起對真善美的追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。題干中，學生通過學習《兩個鐵球同時落地》一文深刻理解了伽俐略不迷信權威、追求真理的精神，學習到了求實的科學態(tài)度和正確的價值觀，達成了情感態(tài)度與價值觀目標。D項正確。

A項：知識與技能目標主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識;獲取、收集、處理、運用信息的能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力。題干中達成的教學目標不屬于知識與技能目標。與題干不符，排除。

B項：思維與創(chuàng)新不屬于教學目標的內容，為干擾項。與題干不符，排除。

C項：過程與方法目標主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環(huán)境和交往、體驗;方法是指基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現式學習、小組式學習、交往式學習等)。題干中達成的教學目標不屬于過程與方法目標。

故此題選擇選項D。

2.關于現代教育技術在課堂教學中的作用，下列說法正確的是( )。

A.對課堂教學不可或缺

B.可完全取代傳統(tǒng)教學手段

C.對課堂教學起輔導作用

D.必然能提高課堂教學效率

2.【答案】C。解析：本題考查的是課堂教學的實施相關內容。隨著科學技術發(fā)展，現代教育技術在課堂中的應用越來越普遍，借助多媒體技術呈現各種經驗和實踐，稱為學生認識事物的重要方式，現代教育技術呈現的生動活潑的形式能使學生身臨其境地學習。現代教育技術手段在課堂教學過程中合理運用，具有形象、生動、具體，富于感染力等特點，因而容易激發(fā)學生的學習興趣和內部動力，對課堂教學起到輔助作用。C項正確。

A項：課堂教學是指教師通過對課堂教學活動本身的導入、課中和結束過程的不斷調整和控制，順利實施教學設計方案，以達到預定教學目標的過程。在這個過程中，現代教育技術并不是不可或缺的。因此，現代教育技術對課堂教學不可或缺的說法錯誤。與題干不符，排除。

B項：現代教育技術借助多媒體技術呈現各種經驗和實踐，能使學生身臨其境地學習，因此其在課堂中的應用越來越普遍，但其并不能完全取代傳統(tǒng)教學手段。因此，現代教育技術可完全取代傳統(tǒng)教學手段的說法錯誤。與題干不符，排除。

D項：現代教育技術如果運用恰當可以提高課堂教學效率，但是如果過度運用或者運用不當則會降低課堂教學效率。因此，現代教育技術必然能提高課堂教學效率的說法錯誤。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

3.針對班級學生基礎較差、學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內容進行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合( )。

A.忠實取向 B.創(chuàng)生取向 C.技術取向 D.相互適應取向

3.【答案】D。解析：本題考查的是課程實施的基本取向。辛德等人關于課程實施取向的分類研究受到了課程學者的普遍認同。他們將課程實施或研究課程實施的取向分為三種：忠實取向、相互調適取向、課程創(chuàng)生取向。這三種取向對課程實施持有不同的見解。其中，相互適應取向認為，課程實施過程是課程變革計劃與班級或學校實際情境在課程目標、內容、方法、組織模式諸方面相互調整、改變與適應的過程，強調課程實施不是單向的傳遞、接受，而是雙向的互動與改變。題干中，老師在看到班級內學生基礎較差，學習興趣不高的現狀后，適時地對教學內容進行刪減，增加一些趣味性知識，說明老師是根據具體情況安排自己的課程，符合相互適應取向。D項正確。

A項：忠實取向認為，課程實施過程是忠實地執(zhí)行課程變革計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是所實施的課程與預定的課程變革計劃之間的符合程度，符合程度越高則課程實施越成功。持這種取向的教師在具體的課程實施過程中顯得呆板、僵化，缺乏創(chuàng)造性，與我國新課程改革的要求不相適應，因此是被批判的實施取向。與題干不符，排除。

B項：創(chuàng)生取向即把課程實施視為師生在具體的課堂情境中共同合作、創(chuàng)造新的教育經驗的過程。真正的課程并不是在實施之前就固定下來的，而是情境化、人格化的。課程實施本質上是在具體的課堂情境中“創(chuàng)生”新的教育經驗的過程，既有的課程方案不過是一種供這種經驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。與題干不符，排除。

C項：技術取向不屬于課程實施的取向分類，為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為D。