山西教師招聘古代詩歌閱讀——閱讀方法考情分析和備考建議

http://shanxi.hteacher.net 2023-01-30 11:17 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.詩題蘊(yùn)含詩人情感，要善于抓住關(guān)鍵字。如《春怨》《書憤》《春夜喜雨》等。另外還有一類詩以“無題”為題目，這一類詩歌也有大致的情感傾向，詩中往往寄托著作者難以言說的隱痛與情思，苦澀的情懷，執(zhí)著的追求等，情感深刻而隱晦。無題詩的代表詩人是李商隱。

3.詩題點(diǎn)明題材、體裁。例如懷古詩、送別詩、歌行體詩、詠物詩等詩歌會在詩題中有所體現(xiàn)。如《山坡羊·潼關(guān)懷古》《送元二使安西》《燕歌行》《詠柳》，從詩歌體裁和題材中，我們可以大致推測詩中的情感、主旨。

4詩題表現(xiàn)詩歌主旨。如陶淵明《歸園田居》可以看出詩人想要辭官歸隱，躬耕田園的愿望。

(二)作者

了解詩人的生平經(jīng)歷、所處時代背景、主要思想、創(chuàng)作風(fēng)格等，也就是前文提到的“知人論世”。如文學(xué)史上重要的詩人，陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、陸游、辛棄疾、李清照等。如李清照，婉約詞的代表作家。經(jīng)歷北宋、南宋兩個時期，創(chuàng)作風(fēng)格因此不同。前期反映了閨中情感，多寫自然風(fēng)景和離別愁思;主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達(dá)濃重的孤獨(dú)和哀愁。

(三)注釋

注釋的內(nèi)容非常重要，有些題目之下會給出注釋，可能是生僻字詞的解釋、寫作背景或是典故的闡釋等等，這些內(nèi)容都可以幫助我們理解詩意或詩人情感。

(四)讀意象

“意象”指的是凝結(jié)著詩人主觀情感的客觀物象，意象所包含的情感相對來說比較穩(wěn)定。因此，可以從意象中推測詩人情感和主題思想等信息。在備考中應(yīng)注意積累古詩中常見的意象，如杜鵑、梧桐、芭蕉等意象大多表達(dá)愁苦，酒、柳、長亭、短亭常在送別詩中出現(xiàn)，月、搗衣、鴻雁等景物牽動著游子思婦的思鄉(xiāng)之情。但是，某一個意象并不表達(dá)唯一的情感，比如“月”也可以表達(dá)時空的永恒，《春江花月夜》中有“江畔何人初見月，江月何年初照人”;還有可能是單純地描繪景色，表現(xiàn)山水的清幽雅致，《山居秋暝》中有“明月松間照，清泉石上流”。

(五)關(guān)鍵字、詞、句

在詩歌中往往有一些表達(dá)情感的字、詞、句，這些都是我們品析詩歌的關(guān)鍵。例如“這次第，怎一個愁字了得!”另外，詩人還會在詩歌中抒發(fā)深沉的感慨，如杜甫《蜀相》：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”表達(dá)詩人的惋惜之情，雄渾悲壯，沉郁頓挫;張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》：“興，百姓苦;亡，百姓苦。”表達(dá)了王朝興衰給人民帶來的苦難。