教師招聘小學(xué)語文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-01 11:33 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標

1.能夠熟練掌握文章中的生字詞，做到會讀、會寫、會認。

2.通過分角色朗讀課文的方式，體會小鳥的內(nèi)心情感變化。

3.通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解作者所要傳達的現(xiàn)實教育意義。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟練掌握文中的生字、生詞。

教學(xué)難點：理解作者在文章中傳達的現(xiàn)實教育意義。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法;朗讀法(分角色朗讀);討論法;教師導(dǎo)讀法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師通過設(shè)問引出課文題目，在上課之前，老師可以提問“同學(xué)們有沒有人種過樹”，或者“有沒有人養(yǎng)過鳥”，或者問大家“大樹和小鳥有著怎樣的關(guān)系”來引出本篇文章，接著同學(xué)們的回答，可以對話同學(xué)：大家眼中的大樹和小鳥原來是這個樣子，那我們今天就一起來看一下，課本中的小鳥和大樹又是怎樣的，它們的關(guān)系又如何呢?【板書標題】

(二)通讀課文，解決生字詞

1.由學(xué)生自己先閱讀課文，把不會的生字詞挑出來，在課堂上進行交流提問。

2.由老師范讀課文，讓學(xué)生把不認識的生字詞注音并加強記憶。

3.老師板書文章中的重點生字詞，帶學(xué)生朗讀。

明確：冷、離、等、剩、斧、砍、谷等。【板書：冷、剩、斧】

(三)再讀課文，體會文章中小鳥的情感變化

1.讓學(xué)生自己讀課文，讀完之后談?wù)勎恼轮v了一件什么事?

明確：文章講述了這樣一個故事：鳥和樹是好朋友，它天天唱歌給大樹聽，但是冬天鳥要飛回南方過冬去，鳥答應(yīng)了大樹，等明年回來時還要唱歌給大樹聽?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥飛回來找大樹的時候，大樹卻不見了。鳥四處尋訪，最后找到了由樹做成的火柴點燃的燈火。鳥為了履行約定，面對著由朋友生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

2.這個故事一共有幾個人物，他們分別是在什么情況下出現(xiàn)的呢?

明確：這個故事中一共有5個人物，他們分別是小鳥、大樹、樹根，門先生，和小女孩。

小鳥和大樹是最先出現(xiàn)的，小鳥給樹唱歌，并且在臨別之際約定來年再唱歌?！景鍟捍髽洹?/p>

然后是小鳥和樹根又出現(xiàn)了，小鳥第二年回來之后只看見了樹根，大樹卻不見了，于是小鳥向樹根詢問大樹的下落。

小鳥和門先生也一起出現(xiàn)了，鳥按照樹根的指示找到了山谷的工廠里，在工廠里，它遇見了門先生，門先生又告訴它大樹被做成了火柴運到了村子里?！景鍟簶涓?、門先生】

最后是小鳥和小姑娘一起出現(xiàn)了，小姑娘告訴小鳥，大樹做成的火柴點亮了煤油燈。【板書：小姑娘】

以上就是文中人物出現(xiàn)的場景。

3.小組分角色朗讀課文，體會小鳥以及其他人物說話時的語氣以及小鳥在面對每個人時不同的心理變化。

明確：小鳥和大樹在一起時是開心快樂的;在大樹被砍，小鳥去找尋大樹的蹤影過程中，小鳥是焦急，急迫的;在最后得知大樹變成了火柴點燃煤油燈之后，小鳥是傷心難過的?！景鍟洪_心快樂;焦急、急迫;傷心難過】

4.由同學(xué)們自主發(fā)言，這篇文章告訴我們一個什么道理?

明確：要信守諾言、珍惜友情;要保護環(huán)境，愛護樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展;要無私奉獻?？梢怨膭顚W(xué)生大膽地說出自己的感受和見解，只要能從課文中找出支撐的理由，不脫離文本的本意，都是可以的。

(四)拓展延伸

1.在班級內(nèi)找人分角色朗讀課文，讀出各個角色的語氣，可以讓同學(xué)們選出讀的最好的同學(xué)給予獎勵。

2.讓同學(xué)們大膽猜一猜，小鳥在尋找大樹的過程中都在想些什么，同學(xué)們可以互相討論，交流一下自己的想法。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.讓同學(xué)們課下練習(xí)課后生字詞。

2.把這個童話故事用自己的話講給家人聽，并且和他們交流自己的感受。

五、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣