教師招聘?jìng)淇忌４说脑囌`說(shuō)

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-02 10:48 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試當(dāng)中，心理學(xué)著名人物的理論觀點(diǎn)是一個(gè)?？键c(diǎn)，尤其是涉及到經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理論人物，其中一位重點(diǎn)人物就是桑代克，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)桑代克的試誤說(shuō)。

一、人物簡(jiǎn)介

桑代克(1874-1949)，美國(guó)著名心理學(xué)家，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的研究將方法技術(shù)應(yīng)用于兒童和年輕人，并致力于人類學(xué)習(xí)、教育心理測(cè)驗(yàn)等領(lǐng)域，取得了重大的研究成果。

二、試誤說(shuō)

(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程——貓開(kāi)籠取食實(shí)驗(yàn)

桑代克通過(guò)一個(gè)有特殊裝置的籠子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在籠子內(nèi)部有一操縱桿，按下后籠門方可打開(kāi)，除此之外的其他辦法打不開(kāi)籠門。桑代克把一只心愛(ài)的小貓餓了三天三夜，餓到頭昏眼花的時(shí)候放到籠子里并關(guān)了起來(lái)，并在門口擺了一盆味道鮮美的魚(yú)。

聞到味道的小貓想要出來(lái)覓食，于是嘗試了各種方式，摸摸這、撓撓那，始終未得果，直到不小心踩到操縱桿籠門才被打開(kāi)，破籠門而出的小貓第一次吃到魚(yú)，也嘗到了甜頭。但實(shí)驗(yàn)并未終止，而是同樣反復(fù)進(jìn)行了一百多次。后來(lái)隨著嘗試的次數(shù)越來(lái)越多，貓開(kāi)籠門的時(shí)間也就越來(lái)越短，最后剛一把貓放進(jìn)籠子，它就學(xué)會(huì)了直接按壓操縱桿開(kāi)門。

在過(guò)程中，桑代克認(rèn)為貓由一開(kāi)始不會(huì)開(kāi)籠門到后來(lái)會(huì)開(kāi)籠門就是它學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)如何建立的呢?就是通過(guò)在此過(guò)程不斷盲目地嘗試各種可能性、嘗試錯(cuò)誤建立的，于是理論名稱由此得來(lái)——試誤說(shuō)。

(二)實(shí)驗(yàn)規(guī)律——學(xué)習(xí)三大定律

由實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于學(xué)習(xí)的三大定律需要學(xué)生掌握多選，另外根據(jù)每一定律的特征做分別的例子反選。

1.準(zhǔn)備律：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提到，最初放到籠子里的貓是饑餓的狀態(tài)，這對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行起到提前準(zhǔn)備作用，因此提出準(zhǔn)備律。指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始之前做的預(yù)備性反應(yīng)，包括生理和心理的準(zhǔn)備狀態(tài)。在教學(xué)中同樣給我們啟示，教師應(yīng)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，不能搞突然襲擊。

2.練習(xí)律：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程被反復(fù)進(jìn)行了一百多次，這說(shuō)明當(dāng)貓無(wú)意間獲得籠門與操縱桿之間的聯(lián)系后要不斷反復(fù)出現(xiàn)才有可能增強(qiáng)他們的聯(lián)結(jié)，因此提出練習(xí)律。指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中獲得聯(lián)結(jié)后要正確地重復(fù)。

最初桑代克認(rèn)為只要練習(xí)的次數(shù)越多，其效果一定越好，后來(lái)的一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)練習(xí)其實(shí)并不是最重要的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是“蒙眼畫線實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生蒙著眼睛畫四寸長(zhǎng)的線，學(xué)生練習(xí)3000多次都始終畫不準(zhǔn)確，因?yàn)閷W(xué)生并不知道自己畫的結(jié)果是長(zhǎng)還是短。因此后續(xù)補(bǔ)充不僅練習(xí)，還要注重練習(xí)的結(jié)果對(duì)錯(cuò)，并修正了練習(xí)律，發(fā)展了第三大定律。

3.效果律：在實(shí)驗(yàn)中，貓破籠門而出后吃到了魚(yú)相當(dāng)于得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以之后被重新關(guān)進(jìn)籠門還想再次出來(lái)，每次出來(lái)后都會(huì)有魚(yú)吃，因此得出效果律。指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中得到的正或負(fù)的反饋，正反饋會(huì)增強(qiáng)聯(lián)結(jié)，負(fù)反饋會(huì)減弱聯(lián)結(jié)。所以在教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師也應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，受到積極反饋的學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，這也因此是三大定律中最重要的一律。

本篇就是教招考試關(guān)于桑代克試誤說(shuō)的常考知識(shí)點(diǎn)，你掌握了嗎?

三、小試牛刀

1.每次上完課王老師總會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，下次上課前還會(huì)隨機(jī)抽查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況。案例中王老師所采取的教學(xué)方式遵循了桑代克的( )。

A.練習(xí)律 B.強(qiáng)化律 C.準(zhǔn)備律 D.效果律

1.【答案】C。解析：本題考查桑代克的試誤說(shuō)學(xué)習(xí)定律。

布置預(yù)習(xí)作業(yè)目的是讓學(xué)生在上課之前做好準(zhǔn)備，體現(xiàn)準(zhǔn)備律，A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)不符合題意，故答案選C選項(xiàng)。

2.對(duì)學(xué)生做出的正確行為及時(shí)給予積極反饋，有利于學(xué)生正確行為的增加。這符合桑代克提出的( )。

A.準(zhǔn)備律 B.練習(xí)律 C.效果律 D.失用律

2.【答案】C。解析：做出正確的行為給予積極反饋，增強(qiáng)聯(lián)結(jié);相反錯(cuò)誤的行為給予消極反饋就會(huì)減弱聯(lián)結(jié)，符合效果律，強(qiáng)調(diào)得到正或負(fù)的反饋對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，故答案選C選項(xiàng)。D選項(xiàng)指得到的聯(lián)結(jié)如果不去應(yīng)用，會(huì)減弱聯(lián)結(jié)，題干未強(qiáng)調(diào)練習(xí)有沒(méi)有應(yīng)用，故不符合題意。A項(xiàng)、B項(xiàng)不符合題意，故排除。