教師招聘?jìng)淇记榫w的分類

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-02 10:53 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一般按照情緒持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短、情緒發(fā)生的速度快慢以及強(qiáng)度的大小可將情緒的狀態(tài)分為心境、激情與應(yīng)激三類。

1.心境：

【概念】心境是一種微弱的、平靜的和持久的情緒狀態(tài)。沒有特定的指向性，不指向某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。

【特點(diǎn)】彌散性、長(zhǎng)期性

(1)彌散性(最?？?從這個(gè)特點(diǎn)出反選心境)：指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物。

【?？祭?、俗語(yǔ)】“灰心喪氣"、“見花落淚”、“對(duì)月傷神”、“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣”、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”綿綿柔情、耿耿于懷、悶悶不樂、郁郁寡歡、“人逢喜事精神爽”。

(2)長(zhǎng)期性：是指心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。

【例子】某同學(xué)考上理想的大學(xué)之后，這種愉悅的心情持續(xù)了一個(gè)暑假、家人去世，消沉半年、考上教師，高興兩個(gè)月。

2.激情：

【概念】激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。

【特點(diǎn)】特定的指向性、伴隨著生理變化和明顯的外部行為表現(xiàn)。

【?？祭印?ldquo;暴跳如雷”、2008年北京申奧成功時(shí)，人們極度興奮，就是一種激情狀態(tài)、我國(guó)著名的“范進(jìn)中舉”、“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”拍案而起、暴跳如雷、喜極而泣。

【作用】

消極：(判斷-認(rèn)識(shí)范圍只是受限，不是不能控制)處于激情狀態(tài)時(shí)，人的認(rèn)識(shí)范圍狹窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力減弱、不能正確地評(píng)價(jià)自己的行動(dòng)的意義和后果。激情狀態(tài)下失去控制，如失控行兇。

積極：激情可以激勵(lì)行動(dòng)的巨大動(dòng)力，如考試通過后，繼續(xù)保持的好心情。

【易混淆知識(shí)點(diǎn)辨析】

心境：指向性(×) 外顯行為(×)

激情：指向性(√) 外顯行為(√)

3.應(yīng)激：

【概念】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。也就是應(yīng)激是在緊急情況下產(chǎn)生的，會(huì)給個(gè)體帶來一種緊張的情緒體驗(yàn)。

【作用】

積極：情急生智、突發(fā)地震、火災(zāi)迅速采取措施、急剎車、司馬光砸缸。

消極：驚慌失措、學(xué)生臨考試的怯場(chǎng)、新教師上臺(tái)的慌亂、如急忙剎車，踩到油門、意識(shí)范圍狹隘等。

 

三、小試牛刀

1.學(xué)生在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性，如肌肉緊張、心率加快、血壓升高等，這種現(xiàn)象屬于哪種情緒狀態(tài)( )。

A.心境 B.激情 C.挫折 D.應(yīng)激

【答案】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。題干中描述的是學(xué)生在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性，故本題答案選D。

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責(zé)任編輯：云云