教師招聘?jìng)淇技幽膶W(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-02 10:56 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師招聘考試中，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)可謂是考試當(dāng)中的難點(diǎn)，盡管考頻并不驚人，很多同學(xué)們還是在遇到時(shí)十分頭疼，今天我們就一起來(lái)詳細(xì)剖析一下這部分的知識(shí)內(nèi)容。

首先，我們需要了解知識(shí)涵蓋范圍。加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為：言語(yǔ)信息、智慧技能(辨別;概念--具體概念、定義性概念;規(guī)則;高級(jí)規(guī)則)、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能五類(lèi)?？荚嚩嘁钥陀^題的形式來(lái)考查類(lèi)別名稱(chēng)及內(nèi)涵，因此在學(xué)習(xí)時(shí)需要做到識(shí)記+理解。

一、言語(yǔ)信息

言語(yǔ)信息指有關(guān)事物的名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、定義以及特征等方面的事實(shí)性信息。學(xué)習(xí)者掌握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過(guò)言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，或者學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來(lái)的。學(xué)習(xí)者得到的不僅是個(gè)別的事實(shí)、概念等信息，還是對(duì)信息賦予意義、組織成系統(tǒng)的知識(shí)。

而言語(yǔ)信息主要包含第三類(lèi)：

(1)符號(hào)記憶。包括人名、地名、外語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)符號(hào)等的記憶，如知道江西又名"贛"，葡萄的英文為"grape"等。

(2)事實(shí)的知識(shí)。如知道"英國(guó)的首都是倫敦"。

(3)有組織整體的知識(shí)。如解釋植物生長(zhǎng)的原因。雖然言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)主要涉及的心理過(guò)程是記憶，但并不能就此輕視這類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果，它同樣是一種重要的能力。判斷學(xué)生是否獲得信息主要看他們是否能把獲得的信息表述出來(lái)。

因此我們認(rèn)為，言語(yǔ)信息重在信息的描述表達(dá)，更多用來(lái)解釋“是什么”的問(wèn)題。

二、智慧技能※

智力技能又譯為智慧技能或心智技能，指?jìng)€(gè)體運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力。每種水平的學(xué)習(xí)都包含著不同的智慧技能。分為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則(解決問(wèn)題)等，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。

1.辨別

區(qū)分事物的差異的能力，如區(qū)分兩張相似的圖片。

2.概念

(1)具體概念

識(shí)別同類(lèi)具體事物的能力—概念從具體事物中來(lái)，一般“所見(jiàn)即所得”。

(2)定義性概念

運(yùn)用概念定義對(duì)事物分類(lèi)的能力。如圓周率這類(lèi)概念，不能直接通過(guò)觀察習(xí)得，必須通過(guò)下定義—概念從抽象事物中來(lái)，需要經(jīng)過(guò)抽象概括，無(wú)法直接從外在形象觀察獲取。

4.規(guī)則

指按原理或規(guī)則辦事的能力，如根據(jù)主語(yǔ)和動(dòng)詞一致的規(guī)則來(lái)檢驗(yàn)句子主謂語(yǔ)的協(xié)調(diào)性。

5.解決問(wèn)題(高級(jí)規(guī)則)

指能用若干簡(jiǎn)單規(guī)則組合成新的綜合規(guī)則的能力。

由此我們可以發(fā)現(xiàn)，智慧技能中的各項(xiàng)分類(lèi)都是用以處理外界信息，故我們講其看作“運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力”—怎么做。