教師招聘面試：高中地理《熱力環(huán)流》教案

http://guizhou.hteacher.net 2023-02-03 15:57 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術(shù)語表述熱力環(huán)流動(dòng)態(tài)過程;

2.能運(yùn)用熱力環(huán)流的相關(guān)原理解釋海陸風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等地理現(xiàn)象。

【過程與方法】

1.通過觀察實(shí)驗(yàn)，提高從實(shí)驗(yàn)中獲取地理信息的能力;

2.通過探究生活中的實(shí)例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學(xué)的地理知識(shí)解決生活中地理問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

熱力環(huán)流形成過程及其應(yīng)用。

【難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用熱力環(huán)流相關(guān)原理解釋海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)等地理現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，播放歌曲《軍港之夜》，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風(fēng)你輕輕地吹，海浪你輕輕地?fù)u……”，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風(fēng)呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)實(shí)驗(yàn)感知

給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：容器中的紅色的煙運(yùn)動(dòng)方向是什么??(順時(shí)針)為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢?(冷熱不均)

讓學(xué)生對(duì)熱力環(huán)流形成直觀的感知，為探究原因奠定基礎(chǔ)。

(二)探究過程

1.請(qǐng)大家四個(gè)人為一小組，把剛才的實(shí)驗(yàn)過程畫在草稿本上面，并且同桌之間嘗試著去分析一下整個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

2.學(xué)生展示交流。

3.教師結(jié)合下列圖示進(jìn)行講解

①地面冷熱不均時(shí)，大氣發(fā)生怎樣的物理變化?(從上述實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉)

②大氣發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化?(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高)

③大氣發(fā)生垂直運(yùn)動(dòng)，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產(chǎn)生氣壓差后，會(huì)出現(xiàn)日常生活中的什么現(xiàn)象?(風(fēng))風(fēng)是什么方向上的大氣運(yùn)動(dòng)?(水平)

4.學(xué)生總結(jié)

冷熱不均一空氣的垂直運(yùn)動(dòng)(上升或下沉)一同一水平面上出現(xiàn)氣壓差一空氣的水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))

(三)具體表現(xiàn)一一海陸風(fēng)

1.學(xué)生繪制

同學(xué)們四人為一小組，結(jié)合剛才學(xué)過的熱力環(huán)流的知識(shí)，嘗試著畫出海陸風(fēng)的示意圖。

2.教師提示

海陸之間是有差異的，海洋的比熱容大，陸地的比熱容小。海洋比熱容大，所以升溫慢，降溫慢;陸地比熱容小，所以升溫快，降溫也快。

3.學(xué)生展示成果。

4.教師歸納

由于海陸比熱容不一樣，所以在白天的時(shí)候，陸地升溫快，是一個(gè)熱源，海洋升溫慢，是一個(gè)冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，所以白天，風(fēng)從海洋吹響陸地，所以是海風(fēng)。同樣，晚上的時(shí)候，海洋降溫慢，是一個(gè)熱源，空氣膨脹上升，陸地降溫快，是一個(gè)冷源，空氣是收縮下沉。同樣的道理，高壓流向低壓，所以在晚上的時(shí)候，風(fēng)是從陸地吹向海洋，所以是陸風(fēng)。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

解決課前懸疑：軍港的夜晚吹的是海風(fēng)么?

通過前面的講解學(xué)生容易辨別軍港的夜晚陸風(fēng)。

教師鼓勵(lì)：老師希望大家能夠用所學(xué)的地理知識(shí)去解決生活中的地理問題，解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

今天，我們主要學(xué)了熱力環(huán)流的過程和海陸風(fēng)，同學(xué)們課后搜集城市風(fēng)的相關(guān)資料，繪制出城市風(fēng)的示意圖，并且想想城市風(fēng)對(duì)我們的生產(chǎn)生活有哪些影響。