教師招聘-巧記歸因理論的三水平六因素

http://liaoning.hteacher.net 2023-02-08 11:24 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

維納的成敗歸因理論在教師招聘考試中是常見并的考點，主要以客觀題考察形式出現(xiàn)，主觀題考察形式常見于材料型的案例分析題。考察側(cè)重于三水平和六因素的一一對應(yīng)關(guān)系，很多同學(xué)總是容易記混。今天就來一起學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確記憶三水平六因素。

維納及其同事在20世紀(jì)70年代進(jìn)行了大量關(guān)于歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。成敗歸因三水平六因素的理論研究者雖然是維納，不過成敗歸因的最早提出者是海德。

一、維納的成敗歸因理論

1.六因素

個體對成功和失敗的原因推斷(歸因)，主要包括六個常見的因素：

(1)能力

(2)努力程度

(3)工作難度

(4)運氣

(5)身心狀況

(6)外界環(huán)境

不過多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為前4個因素。

2.三水平

以上因素可以從以下三個維度進(jìn)行分類：

(1)內(nèi)部歸因和外部歸因-內(nèi)外性維度指的是造成事實的原因?qū)儆趥€體內(nèi)部還是外部的因素。

(2)穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因-穩(wěn)定與非穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。

(3)可控制歸因和不可控制歸因-可控與不可控性維度是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭。

二、巧記三水平六因素

由于三水平六因素的一一對應(yīng)關(guān)系屬于考察內(nèi)容，所以這部分知識需要準(zhǔn)確掌握。但是由于維度和因素交錯組合比較難以記憶，所以在這里和同學(xué)們分享一種快速的記憶方法，就可以把所有組合都能掌握：

1.唯一可控的因素-努力程度

在所有六個因素中，只有努力程度是可以控制的，其余都是不可控。

2.只有兩個穩(wěn)定的因素-能力和工作難度

在所有六個因素中，只有能力和工作難度是穩(wěn)定的。其中需要重點記憶的是“工作難度”，因為很多同學(xué)會先入為主覺得工作的難度是可以變化的，所以認(rèn)為它不穩(wěn)定，比如有同學(xué)會認(rèn)為這次考試和上課考試的難度就可能不同，為什么說“工作難度”是穩(wěn)定的呢?

其實這里的“工作難度”指的并非是幾次工作的難度對比，而是一段時間內(nèi)面對的任務(wù)難度是否是穩(wěn)定或者變化的，舉例說明：小學(xué)5年級的學(xué)生不管是期中考試還是期末考試，考題的難度都是5年級水平，即使期末題目難度增加也絕對不會考察初中難度的試題。所以說“工作難度”是穩(wěn)定的。

3.內(nèi)外因素-看個人

內(nèi)部因素和外部因素是三個維度中最容易判斷的，通過常識就可以判斷出來該因素屬于個體內(nèi)部的還是個體外部的。

由于維納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、自己所作出的努力程度、工作任務(wù)的難度及運氣4個因素，所以在記憶一一對應(yīng)關(guān)系的時候，也是著重記憶前4個因素。

三、牛刀小試

在一次英語考試中。小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說"陳老師"我前段時間看到星座書，說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了，另一個學(xué)生彤彤這次考試取得很大的進(jìn)步，她興高采烈的告訴陳老師“我前段時間特別努力，這次總算有回報了"對此下列說法正確的是( )。

A.小果的歸應(yīng)屬于外部，穩(wěn)定，不可控因素

B.彤彤的歸應(yīng)屬于內(nèi)部，不穩(wěn)定，可控因素

C.小果的歸應(yīng)方式會避免她有過大的學(xué)習(xí)壓力，值得提倡

D.彤彤和小果的歸應(yīng)方式雖然不同，但對學(xué)習(xí)行為并不會有影響

【答案】B。解析：本題考查三水平六因素。題干中的小果把考試失利歸于“最近很倒霉”，屬于運氣因素;彤彤把考試進(jìn)步歸于努力因素。

A選項，外部、穩(wěn)定、不可控的因素是工作難度。而小果歸因為運氣，所以排除A選項。

B選項，內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素是努力。彤彤的歸因就是努力，所以B選項正確。