教師招聘備考幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

http://liaoning.hteacher.net 2023-03-06 16:42 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情梳理

《綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。”幼兒園環(huán)境是幼兒園的第三位老師，所以我們要發(fā)揮幼兒園環(huán)境潛移默化的教育作用，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。那么教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)該遵循的基本原則就顯得尤為重要。同樣在教招考試中，關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則也是不容忽視的內(nèi)容，它考頻高、考情復(fù)雜，是主、客觀題的?？伎键c，如在客觀題中會出現(xiàn)案例式反選，主觀題中簡答、論述、案例分析都有涉及。我們答題時一定要在熟記每一個原則的基礎(chǔ)之上理解原則的含義，并在答材料分析題時一定要結(jié)合案例進行分析、論證，爭取不漏答、錯答任何知識點。那么幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)到底要遵守什么原則呢?且看如下分析：

二、知識點再現(xiàn)

1.環(huán)境與教育目標一致的原則

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：教育性、教育目標相一致。

舉例：幼兒生活中不愛喝水，于是老師創(chuàng)設(shè)了“我愛喝水”的墻飾鼓勵幼兒多飲水。

☆2.適宜性原則

(1)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。

(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的差異。

(3)幼兒身心特點和發(fā)展需要還會隨著其年齡增長而發(fā)生變化，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，它還是一個設(shè)計——實施——修正——再實施——再修正的螺旋式發(fā)展過程。

關(guān)鍵詞：適應(yīng)幼兒的差異有①適宜個體差異性(環(huán)境提供要分為簡單程度、中等程度、困難程度。適應(yīng)不同能力的幼兒);

②適宜小中大年齡班差異。

③螺旋式發(fā)展過程。

3.幼兒參與的原則

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒同環(huán)境的教育性不僅蘊涵于環(huán)境之中，而且蘊涵于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為核心。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識，培養(yǎng)幼兒的責任感，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

關(guān)鍵詞：幼兒與教師共同參與合作，幼兒為主體。

4.開放性原則

開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。利用開放的教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應(yīng)該樹立的大教育觀。

關(guān)鍵詞：園內(nèi)外有機結(jié)合。

舉例：①請交警來幼兒園模擬操作，給幼兒介紹交通安全知識。(對社區(qū)的開放)

②帶領(lǐng)幼兒參觀附近的超市、菜場。(對社區(qū)的開放)

③請家長制作一盤反映幼兒一天典型生活的錄像帶。(對家庭的開放)

5.經(jīng)濟性原則

經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。此外，根據(jù)本園需要，就地取材，廢舊物品再利用，也能夠少花錢，多辦事，辦好事。

關(guān)鍵詞：因地制宜，最少的人力物力獲得最大的教育效果。

舉例：本地盛產(chǎn)竹子，可以用竹子做高蹺、竹板等供幼兒游戲。

☆6.安全性原則

保護幼兒的安全健康，是幼兒園的基本責任，也是貫徹“保教并重”原則的必要措施。幼兒園環(huán)境的安全主要是包括兩個方面。一是物質(zhì)環(huán)境的安全，物質(zhì)環(huán)境的安全是保障幼兒人身安全的基礎(chǔ)。二是精神環(huán)境的安全，它是保證幼兒獲得心理安全的重要條件。

考點：安全性原則是首要原則

關(guān)鍵詞：物質(zhì)環(huán)境安全、精神環(huán)境安全。

7.動態(tài)性原則

動態(tài)性原則是指幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從空間、內(nèi)容、材料、規(guī)則等方面關(guān)注環(huán)境的不斷變化和生成。

關(guān)鍵詞：變化、生成。

三、記憶小妙招

1.口訣記憶法：教師動態(tài)安放餐巾(紙)

①教：環(huán)境與教育目標一致的原則;②師：適宜性原則;③動態(tài)：動態(tài)性原則;④安：安全性原則;⑤放：開放性原則;⑥餐：幼兒參與的原則;⑦巾：經(jīng)濟性原則;

2.分類記憶法：

①社會角度：開放性原則

②幼兒園角度：環(huán)境與教育目標一致的原則、動態(tài)性原則、安全性原則、經(jīng)濟性原則。

③幼兒角度：適宜性原則、幼兒參與的原則。

四、答題思路

客觀題答題技巧：在題干中尋找各原則的關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵詞反扣問題尋找正確答案。

簡答題答題技巧：簡答題中關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則”的考點一般較簡單，主要是針對于“是什么?”、“有什么?”等問題。針對于這樣的問題考察的是對于知識點的具體識記，不需要做過多的擴展和解釋說明，只要注意在答題時分條列點作答就可以了，平時記憶時可以用口訣記憶法進行具體識記。

論述題答題技巧：論述題中關(guān)于“環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則”的考點有單純論述和結(jié)合案例式考察。如果是單純論述這一知識點，那么答題的思路為：“論點+論據(jù)”。在作答這類題時大部分需要結(jié)合理論和實際生活來進行解釋說明。那么第一步先擺出具體的原則，然后如果能記住原則的解釋則直接開始論述，如果識記的不準確，那么在日常的背誦中則要識記每個原則的核心關(guān)鍵詞，具體論述時結(jié)合關(guān)鍵詞和自己的理解進行論據(jù)解釋，必要時可以結(jié)合自己的生活實際舉例說明，增加說服力。還有一類情況是完全記不得這類知識點，那么可以結(jié)合《規(guī)程》中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識點如：“要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”。從教育目標、幼兒、家園社等多角度進行闡述說明。

案例分析題答題技巧：針對于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則這個知識點，考頻最高的主觀題就是案例分析題，那么針對于案例分析題需要結(jié)合案例中體現(xiàn)的具體內(nèi)容進行解釋說明。我們在作答時的答題思路為：“論點+論據(jù)+案例分析”。在看到這類題目時首先需要在頭腦中快速的回顧七個原則，然后可以在案例中找到具體體現(xiàn)某一原則的材料，先在材料上做簡單的標志，最后就是編輯案例分析題的答案。在編輯答案時為了更好的體現(xiàn)教師的邏輯性和思維的縝密性，可以按照“總—分”的編輯思路，總就是先把案例中體現(xiàn)了哪些原則擺出來，然后分是分條列點的進行“原則+原則論據(jù)+案例中體現(xiàn)的原則事例”的順序撰寫答案。注意在這里的原則論據(jù)可以不用寫的特別的豐富，把握關(guān)鍵詞進行簡單論述即可，但切記一定要結(jié)合案例進行一對一分析。

五、考題再現(xiàn)

一、單選題

環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的( )。

A.目的性 B.優(yōu)美性 C.教育性 D.層次性

【答案】C。解析：本題考查的是環(huán)境與教育目標相一致原則的內(nèi)涵。環(huán)境與教育目標相一致也就是環(huán)境設(shè)計的目標要有利于教育目標的實現(xiàn)，有利于幼兒身心全面發(fā)展，要體現(xiàn)教育性。因此，本題答案為C。

二、簡答題

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持的原則。

【答案要點】

1.環(huán)境與教育目標一致的原則。

2.適宜性原則。

3.幼兒參與的原則。

4.開放性原則。

5.經(jīng)濟性原則。

6.安全性原則。

7.動態(tài)性原則。

三、案例分析題

新學期為了更好地幫助孩子參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高孩子們的動手能力和交往能力。老師鼓勵家長和孩子一起搜集適合《神奇的中國發(fā)明》主題活動創(chuàng)設(shè)的廢舊材料，然后帶來班級和孩子們一起設(shè)計主題墻飾，在區(qū)域活動中制作各式發(fā)明模型。在主題開始前各班老師帶著孩子們積極討論，還一起去《博物館》參觀，邀請身為博物館講解員的冬冬媽媽走進班級跟孩子們介紹中國的偉大發(fā)明，孩子們非常感興趣，都對中國文化和中華文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了民族自豪感，都為自己是中國人感到驕傲。

問：上述材料體現(xiàn)了哪些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則?

【參考答案】

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，上述材料體現(xiàn)出幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則有四點，具體分析如下：

(1)環(huán)境與教育目標相一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性。材料中的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動模型設(shè)計都是緊緊圍繞著《神奇的中國發(fā)明》的主題目標，重點是為了提高幼兒動手和交往能力，促進幼兒的身心和諧發(fā)展，環(huán)境與教育目標緊密相連。

(2)適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。教師在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，積極地從幼兒角度出發(fā)，和幼兒討論主題內(nèi)容、布置主題墻飾，準備主題材料，制作主題模型，用幼兒喜歡的方式創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的環(huán)境。

(3)開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。材料中老師鼓勵家長和幼兒一起搜集主題材料，參觀《博物館》，邀請身為博物館講解員的冬冬媽媽走進班級跟孩子們介紹中國的偉大發(fā)明，綜合考慮了園內(nèi)外的要素設(shè)計環(huán)境。

(4)幼兒參與的原則。幼兒參與的原則是指環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒和教師共同參與合作的過程。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須以幼兒為本，以幼兒的發(fā)展為核心。材料中老師為了提高孩子們的動手、交往等各方面的能力，有效地促進幼兒與主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境間的互動，采用師幼共創(chuàng)的形式進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在主題開始前各班老師還帶著孩子們積極討論，主題的展開過程時刻注重幼兒的參與，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體現(xiàn)了幼兒參與的原則。

以上就是關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，在做題時一定先審題，看清具體考型，客觀題要識記知識點，主觀題在識記的基礎(chǔ)上要具體理解每一個原則的關(guān)鍵詞，酌情列點分析。