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http://liaoning.hteacher.net 2023-03-06 16:41 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

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 一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)

龐麗娟為研究?jī)和耐榻煌愋?，主要使用?ldquo;同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”。也就是通過同伴對(duì)兒童的提名情況，了解某一兒童在同伴社交中的地位。具體操作如下：在兒童集體活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，選擇一處既能使兒童看到班上所有同伴，又不至于使兒童被別人所干擾、分心的地方，逐個(gè)向每一幼兒提問：“你最喜歡班上哪三個(gè)小朋友?”(正提名)和“你最不喜歡班上哪三個(gè)小朋友?”(負(fù)提名)詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。

如果某幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”，他就被在正提名上記1分;相反，如果被提名為“最不喜歡的小朋友”，則在負(fù)提名上記1分。綜合全班兒童的回答，便可以得出每個(gè)兒童的正、負(fù)提名總分。據(jù)此判新某個(gè)兒童被同件接納的程度，從而判斷其同伴交往的類型。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

(一)知識(shí)點(diǎn)梳理

龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”對(duì)幼兒的同伴社交類型進(jìn)行研究，結(jié)果表明，幼兒的社交地位已經(jīng)分化，主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型。四種類型的基本特征如下：

1.受歡迎型

表現(xiàn)：受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現(xiàn)出友好、積極的交往行為，因而受大多數(shù)同伴的接納和喜愛，在同伴中享有較高的地位，具有較強(qiáng)的影響力。

成因：此類幼兒往往家庭環(huán)境和諧融洽，能夠給予幼兒足夠的安全感，支持他去與別人友好相處;幼兒具有良好的社交技能，在同伴交往中會(huì)換位思考，關(guān)心他人。

2.被拒絕型

表現(xiàn)：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，同伴關(guān)系緊張。

成因：此類幼兒家庭的教養(yǎng)方式往往過分溺愛，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒不良的行為習(xí)慣沒有及時(shí)正確引導(dǎo);在生活中交往能力較差，不會(huì)正確表達(dá)自己的想法。

3.被忽視型

表現(xiàn)：與前兩類幼兒不同的是，這類幼兒不喜歡交往，他們常常獨(dú)處或一人活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)得退縮或畏縮，他們很少對(duì)同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，因此既沒有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒有多少同伴主動(dòng)排斥他們，他們?cè)谕樾哪恐兴坪跏遣淮嬖诘?，被大多?shù)同伴忽視和冷落。

成因：此類幼兒往往是早期家庭中的不安全依戀導(dǎo)致。幼兒在依戀早期，信賴和自我信任沒有很好地形成，較為缺乏安全感和歸屬感，缺乏自信心，幼兒園中教師沒有及時(shí)關(guān)注到幼兒，也會(huì)讓幼兒感受到缺乏存在感。

4.一般型

表現(xiàn)：這類幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，既不是特別主動(dòng)、友好，也不是特別不主動(dòng)或不友好;同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非為同伴特別地喜愛、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。

成因：此類幼兒的安全感適當(dāng);但其本身的氣質(zhì)類型會(huì)影響交往的行為;在交往缺乏正確的交往技巧。

從發(fā)展的角度看，在4～6歲范圍內(nèi)，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，受歡迎型幼兒人數(shù)呈增多趨勢(shì)，而被拒絕型幼兒、被忽視型幼兒的人數(shù)呈減少趨勢(shì)。在性別維度上，以上四種類型的分布也很有意思，在受歡迎型幼兒中，女孩明顯多于男孩;在被拒絕型幼兒中，男孩顯著地多于女孩;而在被忽視型幼兒中，女孩多于男孩，但男孩也有一定的比例。

(二)表格部分

 

 

(三)易混點(diǎn)解析

被忽視型vs一般型

被忽視型：不愛交往，正負(fù)提名都很少，在班級(jí)中屬于“小透明”的存在。

例子：明明平時(shí)性格內(nèi)向，不愛與小朋友一起游戲，因此在班級(jí)中沒有好朋友，也很少有小朋友記得他。

一般型：交往行為一般，正負(fù)提名都有且均處于居中水平，在班級(jí)中有人喜歡有人不喜歡。

例子：昊昊有時(shí)候可以拿著玩具友好加入別人的游戲，偶爾也會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的行為。因此幼兒園里有人喜歡他，也有人不喜歡他。

三、考題再現(xiàn)

該部分內(nèi)容在考試過程中主客觀題型均有涉及，客觀題包括案例式反選、概念式反選、多選、判斷、填空題;主觀題主要以案例分析為主，需進(jìn)行理解性識(shí)記。

1.單選題

小白很喜歡和小朋友交往，在與同伴的交往中活躍、主動(dòng)，但他經(jīng)常被其他小朋友抱怨愛搶玩具和喜歡推打別人，因而常被同伴排斥、拒絕，按照幼兒交往類型的心理特征劃分，小白屬于( )幼兒。

A.被拋棄型 B.一般型 C.被拒絕型 D.受歡迎型

【答案】C。解析：本題考查學(xué)前心理學(xué)中幼兒同伴交往的類型。由材料分析可得，小白喜歡交往，但多采用搶玩具、打人等不友好行為，符合被拒絕型幼兒特征。A選項(xiàng)為混淆選項(xiàng)，可排除;B選項(xiàng)一般型幼兒交往意愿相對(duì)中立，在群體中地位一般，有人喜歡他們也有人不喜歡;D選擇提到的受歡迎型幼兒喜歡交往、積極主動(dòng)且言行友好，因此也被大多數(shù)同伴所歡迎。BD均不符合題干表述，因此本題選擇C。

2.多選題

龐麗娟利用同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法，研究得出學(xué)前兒童同伴交往分為( )。

A.受歡迎型 B.被忽視型 C.一般型 D.冷淡型

【答案】ABC。本題考查學(xué)前心理學(xué)中幼兒同伴關(guān)系的類型，龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”將兒童分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型四種。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤，本題選擇ABC。

3.案例分析題

最近，小一的李老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有小朋友來告銘銘的狀。有人說銘銘又推倒了他的玩具;有人說銘銘搶了他的小勺子;還有人說銘銘咬了她的胳膊。老師找來銘銘，可銘銘說自己只是想跟大家一起玩游戲，可是誰(shuí)都不愿意跟他一起玩。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，李老師發(fā)現(xiàn)，銘銘個(gè)子高、力氣大。想跟人玩時(shí)總是用力地推人或者拍人，著急起來還會(huì)搶玩具。李老師很困擾，如何幫助銘銘交到好朋友呢?請(qǐng)結(jié)合案例，回答以下問題：

(1)試分析銘銘在同伴交往中屬于什么類型。

(2)請(qǐng)問作為教師應(yīng)如何幫助銘銘建立良好的同伴關(guān)系?

【參考答案】

(1)銘銘在同伴交往中屬于被拒絕型。龐麗娟通過“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”研究得出幼兒同伴交往的四種類型，分別為：被拒絕型;受歡迎型;被忽視型以及一般型。

材料中銘銘雖然喜歡交往，但是交往技能差，常常采取不友好的交往方式，如案例中出現(xiàn)的咬人、搶玩具、推玩具等。整體攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被其它幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，同伴關(guān)系緊張。

(2)針對(duì)銘銘，我們可以采取以下方法幫助其建立良好的同伴關(guān)系：

①提供社交機(jī)會(huì)、培養(yǎng)社交能力。案例中銘銘喜歡交往但社交能力差，因此作為教師，可以引導(dǎo)銘銘掌握正確的社交技巧。如通過分享玩具、共同游戲、語(yǔ)言溝通的方式友好加入他人游戲，必要時(shí)教師可以帶領(lǐng)銘銘共同加入同伴的游戲。

②促進(jìn)其自制力及移情能力的發(fā)展。銘銘在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性行為，體現(xiàn)出銘銘情緒自控能力較差。教師可以利用故事、情景表演、或者夾豆子等安靜活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒沉著冷靜的性格和相對(duì)穩(wěn)定的情緒。同時(shí)在銘銘發(fā)生不良交往行為時(shí)引導(dǎo)銘銘換位思考，如果自己被打了是什么心情，從而減少銘銘的不友好行為。

③發(fā)現(xiàn)銘銘的閃光點(diǎn)，增加集體對(duì)銘銘的接納度。銘銘由于不良的交往行為被同伴所排斥，因此作為教師可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)銘銘的閃光點(diǎn)并在集體中展示出來。或在游戲中引導(dǎo)銘銘扮演重要角色，增加其他幼兒對(duì)銘銘的接納度。

④家園共育。教師可以積極與銘銘的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)生活中帶領(lǐng)銘銘多與同齡人交往。同時(shí)家長(zhǎng)做好良好的示范，引導(dǎo)銘銘掌握正確的社交技能。

總之，面對(duì)交往技能較弱、同伴關(guān)系緊張的幼兒，教師要做到及時(shí)關(guān)注、積極引導(dǎo)，幫助幼兒早日建立良好的同伴關(guān)系。

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