小學信息技術《巧用涂鴉筆》說課稿

http://hunan.hteacher.net 2023-02-11 10:18 湖南教師招聘 [您的教師考試網]

一、說教材

教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談談對教材的理解。本節(jié)課是大連理工大學出版社小學信息技術四年級上冊第2單元第3課的內容，主要內容有打開圖片、啟動美圖秀秀、畫筆工具涂鴉筆、保存和關閉圖片文件。之前學生已經使用過美圖秀秀軟件，再次基礎上進行學習的。通過本節(jié)課的內容，也為之后深入學習美圖秀秀軟件做好了鋪墊。通過本節(jié)內容的學習，能夠提升學生的創(chuàng)新能力、動手能力、審美意識。

二、說學情

教師也要對學生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學的對象是四年級的學生，對于信息技術學科有著濃厚的學習興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達和操作上還有一些欠缺。針對學生的這些特點，我將在課堂上采用講練結合的方式進行教學，讓學生在動手操作的過程中，加深對軟件使用方法的理解。

三、說教學目標

教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現在以下三點：

1.知道啟動、打開、保存、關閉美圖秀秀的方法，學會用涂鴉筆修飾圖片。

2.通過小組討論、自主探究，培養(yǎng)共同學習、動手實踐的能力。

3.通過本節(jié)課的學習，知道使用軟件的便捷之處，通過對圖片的修飾，提高審美情趣。

四、說教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中，我將美圖秀秀的使用方法設為本節(jié)課的教學重點;而將靈活使用美圖秀秀進行修飾圖片確定為本課的難點。

五、說教學方法

科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一?；诖?，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：自主探究法、演示法、小組討論法。

六、說教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用設置情境激趣導入的方法，具體的做法是提出問題：在多媒體上展示自己的家鄉(xiāng)，并介紹自己的家鄉(xiāng)美麗的圖片是使用美圖秀秀軟件制作的。進而提出問題：“大家想用美圖秀秀修改自己家鄉(xiāng)圖片嗎?之后讓學生展示家鄉(xiāng)圖片的方式，能在課堂伊始吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而順利開展課堂教學。引出本節(jié)課的課題《巧用涂鴉筆》。

(二)任務驅動，講授新知

在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結構的分析，我將分成以下四個任務進行講授：

任務一：啟動美圖秀秀

對于第一個環(huán)節(jié)的內容，我會首先介紹美圖秀秀軟件以及功能，美圖秀秀是中國最受歡迎的圖像處理軟件，由美圖公司研發(fā)推出，獨有的圖片特效、美容、拼圖、場景、邊框、視頻等功能可以使圖片更具有美感和創(chuàng)意。吸引學生興趣之后我會繼續(xù)講解啟動美圖秀秀的方法，具體做法是：單擊“開始”菜單，在所有程序中找到美圖秀秀軟件單擊打開。打開界面后引導同學觀察圖秀秀打開后的界面：上方有標題欄、菜單欄以及窗口控制按鈕，主體是圖片處理區(qū)、右側為特效區(qū)。

之所以這樣設計是因為，學生對于軟件沒有學習過，很陌生，通過我講解的方式可以清晰直觀的掌握這部分內容。講授法可以幫助學生掌握打開軟件的方法，認識軟件的界面內容及功能。

任務二：打開圖片

在學生認識界面之后我將采用學生自主探究的教學方法，并提出任務，在軟件中打開圖片。在學生操作的過程中，我將進行巡視指導，并且強調要注意圖片位置的確定。探究后，找學生進行回答操作方法，單擊“打開”菜單，在彈出的對話框中在目標位置選中圖片，之后單擊打開。最后布置小作業(yè)：讓學生自己打開收集的家鄉(xiāng)圖片，以此深化學生對操作的掌握程度。

任務三：畫筆工具——涂鴉筆

在學生選中好圖片之后，提出問題：如何使用涂鴉筆來修飾照片。之后我將讓學生前后在四人為一小組5分鐘的時間進行討論。在學生探究完成之后，請學生講解用涂鴉筆修飾圖片的方法：單擊“涂鴉筆”，挑選畫筆樣式和形狀，之后調整畫筆大小，透明度和顏色，按下鼠標左鍵拖動，最后單擊應用。我將在此基礎之上加大難度，讓學生進行操作，提出任務：組內完成一幅圖片的美化，如果出錯了怎么辦。在討論結束后，學生給出答案：如果畫錯了，可以用橡皮擦工具修改，橡皮擦工具有大、有小，根據不同情況進行選取。

任務四：保存和關閉圖片文件

我會讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，采用小組競賽的方式讓學生對文件進行保存和關閉。當學生討論結束之后我將讓全體學生進行匯報，請小組代表對關閉操作的按鈕進行講解。并提示學生在沒有完成圖片的修改前不要點擊該按鈕。

通過自主探究的方法，讓學生進行實際操作，提高學生的動手操作能力和解決問題能力。教師在學生操作的過程中可以適當的進行指導。讓學生形象的理解課堂內容，在過程中學會讓學生獨立解決問題，并且將課堂的主體還給學生，體現了學生的主體地位。

最后通設置學生展示收獲卡片的活動，通過同學之間的對比，提高學生的學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習樂趣，為后續(xù)教學做鋪墊。

(三)鞏固提升

在新課內容講授完畢之后，我會設置操作任務：小組為單位，使用美圖秀秀軟件做一副精美的圖片，課上展示。我會與其他學生一起進行評價總結。

通過鞏固練習的設置，能針對性的強化學生的薄弱操作，進一步體會軟件的便捷和強大，提高審美情趣。

(四)小結作業(yè)

課程最后，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

課程結束不代表學習結束，因此我將布置作業(yè)：搜集其他圖片處理軟件，了解其功能上的獨特之處。將本節(jié)課知識進行回顧之后，通過綜合型的作業(yè)進行練習，能夠幫助學生更好的軟件的使用方法。

七、說板書設計