教師招聘面試小學(xué)數(shù)學(xué)《找次品》說(shuō)課稿

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-13 11:28 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置如下情境來(lái)導(dǎo)入：“1986年1月28日，美國(guó)第二架航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行飛行時(shí)發(fā)生爆炸，價(jià)值12億美元的航天飛機(jī)化作碎片墜入大西洋，造成世界航天史上大的悲劇。據(jù)調(diào)查，這次災(zāi)難的主要原因是一個(gè)不合格的零件(橡皮圈)引起的。可見(jiàn)不合格零件的危害有多大”來(lái)自然而然地引出課題。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)不但可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到次品所帶來(lái)的危害，為新課的講授做好鋪墊。

(二)生成原理

接下來(lái)出示教材例題：有3瓶鈣片，其中1瓶少了3片。你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎?鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)找出來(lái)。教師積極評(píng)價(jià)各種方案，例如：打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂一掂、用天平秤等，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何使用天平來(lái)找到次品，陳述理由想辦法把用天平找次品的過(guò)程清楚地表示出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用圖形來(lái)表示找次品的過(guò)程。

為了進(jìn)一步學(xué)會(huì)天平的使用和用圖形來(lái)表示找次品的過(guò)程，出示接下來(lái)的例題：9個(gè)零件里有1個(gè)是次品(次品重一些)，假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找到次品?初接觸這個(gè)題目，學(xué)生理解會(huì)有一定難度。我會(huì)要求學(xué)生：默讀題目，找出關(guān)鍵詞解釋一下。特別是對(duì)“至少稱幾次就能保證一定能找到次品”關(guān)鍵句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深理解。在整個(gè)探究的過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生分組探究，選擇自己喜歡的方式來(lái)探究找出次品的次數(shù)，并將小組結(jié)果繪制在表格中。在此過(guò)程中，我會(huì)積極地指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)歸納、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性。

設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂要善于利用學(xué)生生活經(jīng)歷為素材，將生活中的實(shí)際問(wèn)題為數(shù)學(xué)高度，充分利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，組織學(xué)習(xí)。同時(shí)設(shè)置循序漸進(jìn)地提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，真正體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)深化原理

下面我會(huì)就上面的例題提出疑問(wèn)，讓學(xué)生思考：怎樣才能保證找出次品需要稱的次數(shù)少，繼而由師生共同總結(jié)得出找次品的優(yōu)策略。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生思考，繼而由師生總結(jié)得出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)教師充分指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)應(yīng)用原理

在這一部分我會(huì)要求學(xué)生用前面所得到的規(guī)律來(lái)探究變式練習(xí)：找出10個(gè)、11個(gè)零件中的1個(gè)次品(次品重一些)，看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是少的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此道練習(xí)題讓學(xué)生真正掌握找次品的優(yōu)策略，強(qiáng)化對(duì)探究過(guò)程的理解。

而且整個(gè)過(guò)程都是在學(xué)生自主探究中完成，可以使每個(gè)學(xué)生的學(xué)生更具活力，也有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的成就感。

(五)小結(jié)作業(yè)

回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，請(qǐng)多個(gè)同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并提問(wèn)：還有什么疑問(wèn)?并做一做課后作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)的課堂應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的獲得過(guò)程，并能真正學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)