教師招聘?jìng)淇迹簩W(xué)前教育學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的識(shí)記技巧

http://yunnan.hteacher.net 2023-02-15 13:44 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

你是否已準(zhǔn)備就緒，又或是正在為紛紛擾擾的知識(shí)所迷茫呢?在這里就學(xué)前教育學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)如何快速方便識(shí)記進(jìn)行整理，內(nèi)容如下：

一、首字記憶法

首字記憶法是指將記憶內(nèi)容中的每一句首字進(jìn)行提取，從而按一定順序編排、組合，從而運(yùn)用口訣記憶的方法。

例：學(xué)前教育的特點(diǎn)：非義務(wù)性;保教結(jié)合;啟蒙性;直接經(jīng)驗(yàn)性。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用首字記憶法，如本知識(shí)點(diǎn)將4句話的每一句首字進(jìn)行提取，按順序組合可編為口訣“非保啟直”，從而便于記憶。

二、表格記憶法

表格記憶法是指以表格、圖表的形式將各知識(shí)點(diǎn)按一定順序進(jìn)行羅列，以方便區(qū)分、理解記憶識(shí)記材料，是一種常用的記憶策略。

例：我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用表格記憶法，如本知識(shí)點(diǎn)可運(yùn)用上述表格的形式進(jìn)行記憶，將年份，人物等進(jìn)行羅列，使知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)一目了然清晰，減輕記憶負(fù)擔(dān)。

三、關(guān)鍵字提取法

關(guān)鍵詞提取法是指在記憶時(shí)選擇知識(shí)點(diǎn)中具有代表性的字、語(yǔ)、詞進(jìn)行提取，從而進(jìn)行記憶的一種方法。

例：學(xué)前教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)、保障兒童的合法權(quán)益的原則;發(fā)展適宜性原則;目標(biāo)性原則;主體性原則;科學(xué)性原則;整合性原則;促進(jìn)幼兒全面發(fā)展原則。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用“關(guān)鍵字提取法”，如本知識(shí)點(diǎn)可采用“提取關(guān)鍵詞法”，將關(guān)鍵詞進(jìn)行組合成為“人(人格尊嚴(yán))合(合法權(quán)益)主體(主體性)都發(fā)展(發(fā)展適宜性)，目標(biāo)(目標(biāo)性)科學(xué)(科學(xué)性)全(全面發(fā)展)整合(整合性)。”這句話中分別提取了每一原則中的關(guān)鍵詞進(jìn)行組合，以便于記憶理解。

四、條列式記憶法

條列式記憶法是指：在識(shí)記記憶內(nèi)容時(shí)抽取出簡(jiǎn)明的要點(diǎn)條文，以清晰條文的排列，達(dá)到對(duì)這些內(nèi)容的記憶的方法。

例：幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合原則;以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則;教育的活動(dòng)性和直觀性原則;生活化和一日活動(dòng)整體性原則;

【記憶技巧】此知識(shí)點(diǎn)可使用條列式記憶法，如列為“保教游戲活動(dòng)(活動(dòng)性原則)直(直觀性原則)，一日(一日活動(dòng))生活(生活化)整體性。”按照條例順序的整合，可以將加強(qiáng)內(nèi)容的聯(lián)系、系統(tǒng)性，從而便于識(shí)記。

五、兒歌記憶法

兒歌記憶法是指將知識(shí)點(diǎn)的字、詞提取后，按照兒歌短小、工整的格式編排而成的記憶方式。

例：幼兒教師的職業(yè)道德：對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德——愛(ài)崗敬業(yè);對(duì)待幼兒的道德——熱愛(ài)幼兒;對(duì)待幼兒教師集體的道德——團(tuán)結(jié)協(xié)作;對(duì)待家長(zhǎng)的道德——尊重合作;對(duì)待自己的道德——以身作則。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用“兒歌記憶法”，兒歌記憶法使知識(shí)點(diǎn)記憶起來(lái)更加朗朗上口，如本知識(shí)點(diǎn)可采用意兒歌記憶的形式編排為“愛(ài)崗愛(ài)幼團(tuán)，以身來(lái)尊重。”借以?xún)删涠绦〉膬焊璧姆绞?，使?fù)雜易混的知識(shí)點(diǎn)清晰明了，簡(jiǎn)單好記。

六、梳理框架記憶法

梳理框架法是指根據(jù)知識(shí)點(diǎn)本身之間的邏輯關(guān)系、系統(tǒng)性將知識(shí)點(diǎn)梳理框架結(jié)構(gòu)，從而按照邏輯發(fā)展順序進(jìn)行記憶的一種方法，此方法使用時(shí)需對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確、成體系。

例：現(xiàn)代化的兒童觀：兒童是人，具有獨(dú)立的人格;兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”人;兒童發(fā)展的個(gè)體差異;兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?兒童具有主觀能動(dòng)性，在其發(fā)展過(guò)程中，起著積極主動(dòng)的作用;男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的相同的權(quán)益，受到平等對(duì)待。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用“梳理框架記憶法”，如上述知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)代兒童觀，采用知識(shí)框架的方式羅列識(shí)記材料，使繁多的記憶內(nèi)容簡(jiǎn)潔有條理，以便快速識(shí)記。

七、諧音記憶法

諧音記憶法是指將知識(shí)點(diǎn)的字詞提取并借以相似的讀音或字、詞進(jìn)行替代，以使記憶口訣更加順暢、便于理解記憶。

例：幼兒教學(xué)活動(dòng)原則：活動(dòng)性原則;發(fā)展性原則;科學(xué)性和教育性原則;連續(xù)性和滲透性原則;集體教學(xué)活動(dòng)與個(gè)別教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則;整體性和一致性原則;直接指導(dǎo)與間接影響相結(jié)合的原則;鞏固性原則。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用“諧音記憶法”，如本知識(shí)點(diǎn)可采用諧音記憶“發(fā)(發(fā)展性原則)活(活動(dòng)性)可(科學(xué)性)憐(連續(xù)性)，一(整體性和一致性)只(直接指導(dǎo))公(鞏固性)雞(集體教學(xué)活動(dòng))”。

八、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是指對(duì)于所記憶的內(nèi)容進(jìn)行整合、理解，并對(duì)做整合后的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，聯(lián)想對(duì)象可以是自己所常見(jiàn)，易懂易理解的事物。

例：幼兒游戲的特點(diǎn)：游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng);游戲是在假想的情景中反映周?chē)?，是虛?gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng);游戲沒(méi)有社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，不直接創(chuàng)造財(cái)富，沒(méi)有強(qiáng)制性的社會(huì)義務(wù);游戲伴隨著愉悅的情緒;兒童重視的是游戲的過(guò)程，而非游戲的結(jié)果，無(wú)強(qiáng)制性的外在目的;游戲是具體的活動(dòng)。

【記憶技巧】記憶時(shí)可采用聯(lián)想記憶法，如本知識(shí)點(diǎn)可用“自愿假象有三無(wú)(無(wú)價(jià)無(wú)財(cái)無(wú)義務(wù))，重過(guò)輕果具愉悅”。將記憶內(nèi)容聯(lián)想為常見(jiàn)的三無(wú)產(chǎn)品，重視它用的過(guò)程可以帶來(lái)愉悅。從而使記憶復(fù)雜的內(nèi)容帶有一定的情感色彩，以便記憶。

九、縮減記憶法

編歌訣記憶法是指選取識(shí)記材料內(nèi)容的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字、詞，從而形成一句話進(jìn)行記憶的方法，即取其精干，以點(diǎn)帶面。

例：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的現(xiàn)狀：社會(huì)要求提高;生活制度變化;師生關(guān)系不同;生活環(huán)境完全改觀;教育內(nèi)容深化，形象化方法減少。

【記憶技巧】本知識(shí)點(diǎn)可采用縮減記憶法，使記憶內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，如知識(shí)點(diǎn)可縮減為“要求制度有變化，師生環(huán)境形象少。”這樣的一句話便可將多樣的記憶材料簡(jiǎn)潔化，更易進(jìn)行識(shí)記。

十、歌訣記憶法

歌訣記憶法是指把識(shí)記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過(guò)歌訣形式來(lái)加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點(diǎn)是：趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。

例：幼兒園教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分類(lèi)—診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià);根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類(lèi)—個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià);根據(jù)評(píng)價(jià)方法—定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià);根據(jù)評(píng)價(jià)的主體分類(lèi)—內(nèi)部評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)。

【記憶技巧】本知識(shí)點(diǎn)可采用歌訣記憶法，它使簡(jiǎn)化復(fù)雜的識(shí)記材料，縮小記憶對(duì)象的絕對(duì)數(shù)量，如本知識(shí)點(diǎn)可以用“診斷形成終結(jié)性，個(gè)體相對(duì)絕對(duì)有;兩定定量是基礎(chǔ)，兩大主體是內(nèi)外。”這4句歌詞，在配以自己所熟悉的歌曲旋律，比如這里可使用歌曲《新年好》的旋律進(jìn)行演唱，通過(guò)音樂(lè)的方式使枯燥的記憶內(nèi)容變得豐富多彩，更易識(shí)記。