教師招聘面試《動(dòng)與靜》說(shuō)課稿

http://shanxi.hteacher.net 2023-02-17 19:00 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng);知道參照物的概念并能夠根據(jù)選定的參照物的不同來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.通過(guò)師生互動(dòng)討論的過(guò)程，學(xué)生能夠掌握參照物選取不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。

3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng);根據(jù)參照物的選定來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

【難點(diǎn)】能夠理解參照物的選擇不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示運(yùn)動(dòng)的火車、奔跑的運(yùn)動(dòng)員、瀑布、教室的書桌等視頻，學(xué)生思考他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引出“運(yùn)動(dòng)”與“靜止”的觀點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：生成新知

(一)運(yùn)動(dòng)的世界

教師繼續(xù)展示課本中的圖片：宇宙大爆炸后形成的星云圖、板塊運(yùn)動(dòng)形成的喜馬拉雅山脈，運(yùn)動(dòng)中的人類。

學(xué)生補(bǔ)充生活中其他的運(yùn)動(dòng)事例，奔跑的獵豹，流動(dòng)的云彩等。

教師總結(jié)出：我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。

(二)運(yùn)動(dòng)的描述

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

教師引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：人們是如何描述運(yùn)動(dòng)的?

學(xué)生結(jié)合課本給出詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家或其他人的描述方式。比如：詩(shī)人用“小小竹排江中游，微微青山兩岸走。”的詩(shī)句去描述;音樂(lè)家用《流水》的旋律去描述;畫家梵高用《星夜》去描述等。

教師追問(wèn)：科學(xué)家是如何描述這些物體的運(yùn)動(dòng)呢?

根據(jù)剛才的例子引出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變。學(xué)生舉例明確機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，如汽車相對(duì)于地面運(yùn)動(dòng)，火車離開(kāi)或者駛進(jìn)站臺(tái)。

教師介紹除機(jī)械運(yùn)動(dòng)外還有分子、原子的運(yùn)動(dòng);電磁運(yùn)動(dòng);生命運(yùn)動(dòng)等。

2.參照物

教師追問(wèn)：你真的會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)嗎?我們說(shuō)的電梯中的人在運(yùn)動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)嗎?出示“甲乙兩人乘坐電梯”的模擬動(dòng)畫。

學(xué)生給出答案運(yùn)動(dòng)(相對(duì)于地面)或靜止(相對(duì)于電梯)。

教師給出參照物的概念(被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體)，同時(shí)說(shuō)明描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，一定是相對(duì)于參照物而言的。

讓學(xué)生舉一些生活中運(yùn)動(dòng)的例子，并說(shuō)明他們是相對(duì)哪個(gè)參照物是運(yùn)動(dòng)的。如靜止的桌子是相對(duì)地面，飛馳的汽車是相對(duì)于地面等。

教師視頻播放地球同步衛(wèi)星與地球，太陽(yáng)的模擬動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)生判斷地球同步衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

學(xué)生給出答案運(yùn)動(dòng)(相對(duì)于太陽(yáng))或靜止(相對(duì)于地球)。

教師提問(wèn)：參照物該如何選擇呢?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：參照物的選取是任意的，根據(jù)自己的需要來(lái)確定，但不能選被研究物體本身;若無(wú)特別說(shuō)明時(shí)，一般默認(rèn)選地面或地球?yàn)閰⒄瘴?參照物的選取不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。

總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師展示“交流與討論”中的情景，并提問(wèn)：為什么媽媽下樓時(shí)要說(shuō)站著不動(dòng)呢?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：我將請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣能加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和系統(tǒng)化。

作業(yè)：查找有關(guān)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的詩(shī)句或者俗語(yǔ)。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣