高中地理教師招聘《地殼運動》說課稿

http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-17 21:24 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.地殼運動

為了讓學(xué)生知道地殼運動的含義，我會安排學(xué)生快速閱讀教材54頁進(jìn)行理解。接著，我會呈現(xiàn)兩個案例：

A.有句成語叫"穩(wěn)如泰山"。其實泰山并不穩(wěn)，泰山每年都在以極小的速度上升。

B."地球上最大的傷疤"東非大裂谷是非洲大陸"一分為二"產(chǎn)生新大洋的序幕。這里地殼下面的地幔物質(zhì)上升分流，使得地殼水平張裂而形成為裂谷。它的張裂速度似乎很慢，近二百萬年以來的平均擴(kuò)張速度每年2-5厘米。盡管如此，它的北段已經(jīng)裂開為一道窄海(紅海)。照此下去，1億年以后新的大洋將會在這里產(chǎn)生。

引導(dǎo)學(xué)生思考下面兩個例子說明了內(nèi)力作用的哪種形式?兩個例子有何不同?

結(jié)合學(xué)生的分析，從而把握地殼運動又稱為構(gòu)造運動，一般可以分為水平運動和垂直運動兩種運動形式。

【設(shè)計意圖】地殼運動的含義比較容易理解，但是為了讓學(xué)生區(qū)分不同地殼運動的形式，結(jié)合生活實例進(jìn)行分析，能夠加深學(xué)生對這一概念的印象，體會地理知識在生活中的表現(xiàn)。

2.褶皺的基本形態(tài)

地殼運動常常在地殼中留下"足跡"，叫地質(zhì)構(gòu)造。地質(zhì)構(gòu)造是地殼運動的有力證據(jù)。常見的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺和斷層。

接下來，我便進(jìn)入本節(jié)課重點內(nèi)容——褶皺的講解。

我會利用多媒體演示動畫"褶皺的形成過程"，讓學(xué)生用自己的語言描述褶皺的形成過程。從而幫助學(xué)生初步建立起褶曲和褶皺的概念：在地質(zhì)作用比較穩(wěn)定的條件下，巖層逐漸接受沉積，一般會呈水平狀。當(dāng)巖層受到外力作用便會發(fā)生彎曲，這叫做褶曲。如果發(fā)生了一系列的褶曲，就被稱為褶皺。根據(jù)褶曲中巖層彎曲的形態(tài)，一般我們可以把它分為背斜和向斜兩類基本形態(tài)。

然后我會出示"褶皺示意圖"。(圖示中標(biāo)明清楚背斜和向斜)

安排學(xué)生前后桌4人為以小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論3個問題：

(1)觀察圖片，說一說背斜部位和向斜部位的巖層形態(tài)如何?

(2)標(biāo)注巖層新老關(guān)系，分析背斜部位和向斜部位的巖層新老關(guān)系如何?

(3)從地貌形態(tài)上看，背斜和向斜分別會形成什么地貌?

時間為8分鐘，討論結(jié)束后，各小組同學(xué)自由發(fā)表見解，希望通過小組討論的教學(xué)方法，一步一步幫助學(xué)生深入理解背斜和向斜的特點。在小組討論的過程中，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的自信心也逐步建立起來了。

背斜、向斜的巖層形態(tài)、巖層新老關(guān)系和地貌形態(tài)，通過前面的討論可以得到很好地解決。但是在這一知識點上，還存在一個教學(xué)難點，即"地形倒置"問題。針對這一內(nèi)容的教學(xué)，我不會立即告訴學(xué)生結(jié)論，而是先出示山嶺、山谷圖示(無法看到巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系)，讓學(xué)生開展探究活動：結(jié)合圖示，判斷A、B部位是背斜還是向斜?

學(xué)生結(jié)合前面所講"背斜成嶺，向斜成谷"，可能會判斷A為向斜，B為背斜。此時我會再次出示山嶺、山谷圖示(可看到巖層形態(tài)和巖層新老關(guān)系)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)A為背斜，B為向斜，由此讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑。此時，我會適時利用多媒體演示"背斜成谷，向斜成嶺"的動畫過程，讓學(xué)生根據(jù)動畫解釋出現(xiàn)這種情況的原因。學(xué)生觀看動畫后，可自由討論3分鐘，待學(xué)生討論結(jié)束后鼓勵他們表達(dá)自己的想法。最終總結(jié)出：在外力作用下，背斜頂部常因受張力導(dǎo)致巖石破碎，容易受侵蝕變成谷地;而向斜槽部因受擠壓，巖石比較堅硬，不易受侵蝕，所以最終可能發(fā)育成山嶺。因此，我們在判斷褶皺的基本形態(tài)時，不能僅僅看它形成了什么地表形態(tài)，更重要的是分析巖層新老關(guān)系，才能準(zhǔn)確把握它的基本形態(tài)。

【設(shè)計意圖】背斜和向斜的判斷是本課的教學(xué)難點，為了培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，順利突破此難點，我設(shè)計了探究活動來進(jìn)行，學(xué)生在猜想—驗證的過程中既掌握了知識，又提升了地理探究能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

褶皺的實際應(yīng)用是本課中實用性很強(qiáng)的知識，能夠很好地體現(xiàn)地理知識的生活性這一特點，為了突出知識的趣味性，我將結(jié)合圖片和情境，寓教于樂。

首先我會出示三幅圖片，給學(xué)生提出三個問題：

(1)利用物理學(xué)中的比重知識，分析討論：為什么背斜是良好的儲油構(gòu)造?

(2)我國勞動人民在長期的生產(chǎn)實踐當(dāng)中積累了許多找水的經(jīng)驗，例如"向斜巖層蓄水好，水量豐富容易找"。

(3)假如你是一位地質(zhì)工程師，如果要修建一條東西向的地下隧道，應(yīng)該選擇背斜還是向斜?

【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對這些問題的探索，能夠很好地理解背斜、向斜在實際生活中作用，感受地理和大自然的魅力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂結(jié)束之時，我會請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體地位。作業(yè)的布置主要是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，讓學(xué)生搜集地殼升降運動的相關(guān)資料，并舉出2個實例，增進(jìn)對地殼運動的認(rèn)識。

七、說板書設(shè)計