教師招聘心理學：遺忘的原因

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-03-02 19:40 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]

遺忘的原因是教師招聘考試當中常見的知識點，主要的考查方式為例子反選，除此之外還包括多選題、判斷題等方式。讓我們一起來了解一下吧!

一、記憶痕跡衰退說(自動消退)

代表人物：巴甫洛夫

主張：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結果。也就是說如果經常復習，這些內容就會得到保持;相反，如果總是不對其進行復習鞏固，那它就會逐漸衰退，被我們遺忘。比如，對于一年級所學的乘法口訣我們至今記憶猶新，而對于高中學習的等差數(shù)列卻遺忘了。

二、干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達倫巴希

主張：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。比如，當我們正在數(shù)壓歲錢時，媽媽突然喊我們吃飯，我們就會忘記剛才數(shù)到多少了，這是因為媽媽的話對我們產生了干擾。

這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制：先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產生的干擾。比如，學習英文字母的發(fā)音時，漢語拼音的發(fā)音對我們產生的干擾。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。比如，學習了英文字母的發(fā)音之后，反而忘記了漢語拼音如何發(fā)音。

三、同化說

代表人物：奧蘇貝爾

主張：遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級的觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。比如，用“親戚”一詞代替“姑媽”、“姑父”、“爺爺”等。

四、動機說(壓抑說)

代表人物：弗洛伊德

主張：遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。比如，在考場上由于過于緊張而忘記“冰箱”的單詞怎么寫，這種現(xiàn)象就是由情緒的壓抑所導致的;再如，在考試中由于太想取得好成績而忘記相關的知識點，這是由于動機過強而導致的遺忘。

五、提取失敗說

代表人物：圖爾文

主張：認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關信息的時候沒有找到適當?shù)奶崛【€索，而一旦有了正確的線索，經過搜索需要的信息就能提取出來。也就是說我們之所以會遺忘，是因為缺乏相應的線索，這種遺忘是暫時性的遺忘。比如，提筆忘字并不代表我們不會寫這個字，如果有人對我們進行適當?shù)奶嵝眩覀兙湍軐⑦@個字寫出來。