中小學(xué)教師招聘備考之教綜筆試常用口訣

http://neimenggu.hteacher.net 2023-03-07 11:17 內(nèi)蒙古教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 第一章 教育與教育學(xué)

1、教育的起源：神話起源論;生物起源論;心理起源論;勞動起源論

記憶術(shù)：神話最古老，生物正式提，心理靠模仿，勞動最科學(xué)

本能生利息，心理仿孟祿，米凱愛勞動

2、四書：《孟子》、《大學(xué)》、《論語》、《中庸》

記憶術(shù)：夢中大論

3、近代教育特點：國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;初等義務(wù)教育的普遍崛起;教育的世俗化;重視教育立法。

記憶術(shù)：公義世法

4、20世紀(jì)后教育的發(fā)展特征：教育全民化;教育民主化;教育多元化;教育現(xiàn)代化;教育終身化

記憶術(shù):全民多現(xiàn)身

5、古代印度婆羅門教把人分為四個等級：婆羅門教、剎帝利、吠舍、首陀羅

記憶術(shù)：婆殺(剎)狗(吠)頭(首)

6、古代教育的特點：階級性、等級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性

記憶術(shù)：街道板磚相等

7、小學(xué)教育的改革與發(fā)展著重開展的工作：普及小學(xué)教育;學(xué)制改革試驗;教學(xué)改革試驗

記憶術(shù)：普及教學(xué)

8、小學(xué)教育的基本特點：基礎(chǔ)性、義務(wù)性、特殊性、全面性

記憶術(shù)：記憶特權(quán)

9、夸美紐斯教學(xué)思想：教育適應(yīng)自然;泛智教育;學(xué)年制、班級授課制

自然夸大三顆痣

10、蘇霍姆林斯基作品：《給老師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》、《帕夫雷什中學(xué)》

斯基讓老師帶孩子去中學(xué)

11、教育學(xué)創(chuàng)立階段：培根首提出、紐約來實現(xiàn)、盧梭愛彌兒、洛克畫漫畫

12、科學(xué)教育學(xué)階段：康德首開課、巴特來規(guī)范

13、赫爾巴特：一書二理三心四段。

14、發(fā)展多樣化階段：二姨(梅伊曼 拉伊)夫(凱洛夫)嫌(楊賢江)死(斯賓塞)杜威(代表人物)

15、杜威：零(無目的)一(書)三(三即)三(中心)五(五步教學(xué))

第二章 教育與社會的關(guān)系

1、生產(chǎn)力對教育的制約作用：規(guī)模與速度、結(jié)構(gòu)與人才規(guī)格、內(nèi)容與手段

記憶術(shù)：內(nèi)人解手龜速

2、社會政治制度對教育的影響：教育權(quán)、受教育權(quán)與程度、目的政策制度內(nèi)容

記憶術(shù)：剝奪老公的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，目的是讓他受受教育

3、教育的文化功能：傳遞保存、篩選整理、交流融合、更新創(chuàng)造

記憶術(shù)：菏澤新傳

4、學(xué)校文化的功能：導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、凝聚功能、激勵功能：

記憶術(shù)：李寧像龜

第三章 教育與個體發(fā)展的關(guān)系

1、個體身心發(fā)展的動因——內(nèi)發(fā)論代表人物：孟子、弗洛伊德、董仲舒、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾。

記憶術(shù)： 孟德舒四耳

聽說(盧梭)內(nèi)(內(nèi)發(fā))蒙有四耳佛

盧伯父有四個兒子，個高或威猛

2、個體身心發(fā)展的動因——外鑠論代表人物：墨子、荀子、洛克、華生

記憶術(shù)：墨子外出尋找落花生

3、影響個體發(fā)展的因素：遺傳、學(xué)校教育、環(huán)境、個體主觀能動性

記憶術(shù)：觀境傳教

4、個體身心發(fā)展的特點及規(guī)律：順序性、階段性、個別差異性、、不平衡性、互補性

記憶術(shù)：段序差異不互補 順階互補差

5、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能：

學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會規(guī)范性;學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;學(xué)校教育對個體的發(fā)展具有即時性和延遲性;學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

記憶術(shù)：社會極速延遲個性

第四章 教育目的

社會本位論的代表人物

記憶術(shù):大耳朵圖圖三思兩孔

個體本位論的代表人物

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