2023年福建教師招聘幼教教綜試題解析13

http://fujian.hteacher.net 2023-03-27 15:54 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

五、材料分析題(本大題共4題，61題7分，62題8分，63題15分，64題15分，共45分)

61.某園李老師為人正直，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，熱愛(ài)教育事業(yè)，深受幼兒與家長(zhǎng)的喜愛(ài)，他非常關(guān)心幼兒園的發(fā)展，常常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為了調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，幼兒園出臺(tái)了《幼兒園教職工績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)分配方案》。教職工代表大會(huì)上，李老師正在發(fā)表不同意見(jiàn)，王園長(zhǎng)怕她的發(fā)言有導(dǎo)向作用，引發(fā)大家對(duì)于績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)分配方案的意見(jiàn)，使自己的意圖難以達(dá)成，便強(qiáng)行禁言。李老師非常的憤怒并與園長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，園長(zhǎng)大聲說(shuō)：“幼兒園實(shí)行的是園長(zhǎng)責(zé)任制，園長(zhǎng)說(shuō)了算。”

問(wèn)題：

(1)園長(zhǎng)的行為侵犯了李老師的什么權(quán)利?(2分)

(2)園長(zhǎng)的做法違反了哪些法律法規(guī)，請(qǐng)結(jié)合材料分析。(5分)

61.【參考答案】

(1)園長(zhǎng)的行為侵犯了李老師的民主管理權(quán)。

(2)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。

《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。

材料中園長(zhǎng)擔(dān)心李老師的發(fā)言引發(fā)其他老師的意見(jiàn)，無(wú)法達(dá)成自己的意圖，強(qiáng)行禁止李老師發(fā)言，侵犯了李老師參與學(xué)校管理的權(quán)利，違反了相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。

最后，《幼兒園工作規(guī)程》第五十六條規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。此處負(fù)責(zé)指的是承擔(dān)幼兒園一切事務(wù)的責(zé)任，并不是材料中園長(zhǎng)認(rèn)為的自己一個(gè)人說(shuō)了算，因此園長(zhǎng)侵犯和剝奪了李教師參與學(xué)校的民主管理的合法權(quán)利。

62.大一班的A幼兒大便拉在褲子上了，他不敢告訴班主任林老師。林老師從小朋友那里得知此事后，非常生氣地說(shuō)：“大班的孩子了，還把大便拉在褲子上，真不害臊，太惡心了。”A幼兒大哭，引起周圍幼兒的圍觀，園長(zhǎng)聽(tīng)到這件事，過(guò)來(lái)幫助A幼兒，并安撫他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，老師知道你是不小心的。于是，A幼兒停止了哭泣。

請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)材料中林老師和園長(zhǎng)的行為進(jìn)行分析。(8分)

62.【參考答案】

(1)材料中的林老師做法錯(cuò)誤，其行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的規(guī)定，具體分析如下：

①違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒要求教師呵護(hù)幼兒健康，保障快樂(lè)成長(zhǎng);不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴(yán)禁猥褻、虐待、傷害幼兒。材料中的林老師知道幼兒把大便拉在褲子上后辱罵幼兒引發(fā)圍觀的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。

②違背了為人師表的要求。為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中林老師大聲地辱罵幼兒，沒(méi)有給其他幼兒樹(shù)立良好的言行榜樣。

③違反規(guī)范保教行為的規(guī)定。要求教師要尊重幼兒權(quán)益，抵制不良風(fēng)氣。材料中的林老師在全班幼兒面前批評(píng)幼兒，沒(méi)有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和隱私，違反了規(guī)范保教行為的規(guī)定。

(2)材料中的園長(zhǎng)做法正確，其行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，具體分析如下：

①關(guān)愛(ài)學(xué)生和關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。材料中園長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)此事馬上去幫助幼兒并安撫孩子，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)幼兒。

②愛(ài)崗敬業(yè)和潛心培幼育人。潛心培幼育人要求教師要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，細(xì)致耐心。材料中園長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)此事，馬上幫助幼兒并安撫幼兒，及時(shí)解決問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)和細(xì)致耐心。

綜上所述，材料中林老師的行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的相關(guān)規(guī)定，而園長(zhǎng)則踐行了這些法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，值得肯定和學(xué)習(xí)。

63.小一班幼兒在收拾玩具時(shí)，有的把玩具堆到空籃里，有的干脆把玩具扔在一旁，還有的將各種玩具混在筐里，劉老師多次提醒幼兒：“玩具不能亂丟亂放”“這些玩具不能放在這里”，可是收效甚微。劉老師無(wú)奈地像往常一樣，一邊示范一邊說(shuō)：“大積木要放在紅色框里，小積木要放在藍(lán)色筐里……”由于幼兒收拾玩具的不良現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，劉老師生氣地說(shuō)：“你們以后再不好好收拾玩具，就不要玩游戲了。”之后，劉老師自己動(dòng)手把玩具都收拾好。

問(wèn)題：

(1)分析材料中教師在班級(jí)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題。(6分)

(2)結(jié)合班級(jí)常規(guī)管理，給出合理的建議。(9分)

63.【參考答案】

(1)幼兒園應(yīng)該建立良好的常規(guī)，避免包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。材料中教師存在的問(wèn)題如下：

①材料中劉老師沒(méi)有在教育活動(dòng)和日常生活中有效指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理玩具的方法，可能是教學(xué)方法不當(dāng)。

②材料中劉老師在幼兒反復(fù)出現(xiàn)不良現(xiàn)象后就都自己動(dòng)手整理了，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒建立前后一貫的規(guī)則意識(shí)，且這種行為屬于包辦代替。

③材料中劉老師沒(méi)有采取正面教育原則，以命令、禁止的行為來(lái)對(duì)待幼兒。

(2)在班級(jí)常規(guī)管理中，教師可以從以下幾個(gè)方面做：

①采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行常規(guī)管理，如規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動(dòng)指導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)指引法等方法幫助幼兒建立良好的常規(guī)。材料中的老師應(yīng)該給幼兒建立玩具使用和整理的規(guī)則并堅(jiān)持這一規(guī)則，利用規(guī)則引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，規(guī)范和規(guī)則建立要前后一貫，堅(jiān)定執(zhí)行。材料中的老師也可以樹(shù)立榜樣，以玩具收拾的好的幼兒作為榜樣進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他幼兒模仿學(xué)習(xí)。

②在班級(jí)常規(guī)管理中，教師應(yīng)該多采用正面引導(dǎo)教育，而不是命令、禁止。

③在班級(jí)常規(guī)管理中，教師應(yīng)該采取適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育方法，比如游戲法、示范講解法、故事法等。比如材料中整理玩具環(huán)節(jié)，可以以游戲?yàn)榛痉绞?，采用游戲的口吻，比如把積木寶寶送回家等方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收拾玩具。

④在班級(jí)常規(guī)管理中，可以設(shè)計(jì)專門的教育活動(dòng)有目的地引導(dǎo)和專門訓(xùn)練，其次，滲透在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，最后，對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)要給予及時(shí)強(qiáng)化、評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)幼兒的良好行為。

⑤在班級(jí)常規(guī)管理中，堅(jiān)持參與性原則。在管理過(guò)程中教師不以管理者的身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主，平等地對(duì)待幼兒。教師可以以幼兒同伴的身份參與到幼兒的玩具收拾環(huán)節(jié)中去，共同收拾，而不是以教師的角色告訴幼兒怎么做。

⑥利用環(huán)創(chuàng)、藝術(shù)熏陶的方式潛移默化地去影響兒童常規(guī)培養(yǎng)。

⑦在班級(jí)常規(guī)管理中，要注意寬嚴(yán)相濟(jì)，包容幼兒的問(wèn)題和錯(cuò)誤，耐心引導(dǎo)。

來(lái)自施玉潔，呂姝.幼兒教育學(xué)[M].2018來(lái)自王向紅《幼兒教師的核心素養(yǎng)》

64.中班美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，鵬鵬隨便畫了一會(huì)兒就不畫了。老師親切地問(wèn)：“寶貝，你怎么不畫了?”鵬鵬回答：“太難了。”下午角色游戲時(shí)，鵬鵬扮演爸爸開(kāi)車上班，看到寶寶在玩遙控飛機(jī)，馬上說(shuō)道：“我不當(dāng)爸爸了，我要當(dāng)寶寶。”過(guò)了一會(huì)兒，鵬鵬又不當(dāng)寶寶了，跑去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，給病人看病。沒(méi)過(guò)多久離開(kāi)了醫(yī)院，并對(duì)老師說(shuō)，也不想當(dāng)醫(yī)生了。

問(wèn)題：

(1)結(jié)合材料，分析鵬鵬的行為所體現(xiàn)的幼兒意志發(fā)展的特點(diǎn)。(6分)

(2)結(jié)合材料，寫出促進(jìn)幼兒意志發(fā)展的教育建議。(9分)

64.【參考答案】

(1)材料體現(xiàn)了鵬鵬缺乏意志的獨(dú)立性和堅(jiān)定性的品質(zhì)。

意志的獨(dú)立性是指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定。這反映了一個(gè)人在活動(dòng)中堅(jiān)定的立場(chǎng)和始終如一的追求目標(biāo)。它貫穿于意志行動(dòng)的始終，也是意志行動(dòng)進(jìn)行和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＞哂歇?dú)立性的人，不輕易受外界影響，又能不驕不躁，虛心聽(tīng)取有益的意見(jiàn)。與獨(dú)立性相反的表現(xiàn)是易受暗示(盲從權(quán)威、人云亦云)和獨(dú)斷(固執(zhí)己見(jiàn)、一意孤行)。材料中的鵬鵬本來(lái)在當(dāng)司機(jī)，看到別人當(dāng)寶寶玩遙控飛機(jī)和醫(yī)生，他也馬上去當(dāng)寶寶和醫(yī)生，這表明鵬鵬比較容易受到他人和外界的影響，缺乏獨(dú)立性。

意志的堅(jiān)定性是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)和克服。意志的堅(jiān)定性在于既能堅(jiān)持原則，抵制各種內(nèi)外干擾，又能審時(shí)度勢(shì)，靈活機(jī)動(dòng)地達(dá)到預(yù)定目的。與堅(jiān)定性相反的品質(zhì)是動(dòng)搖(見(jiàn)異思遷、朝三暮四)或執(zhí)拗(鉆牛角尖、不到黃河心不死)。材料中鵬鵬畫了一會(huì)兒就因?yàn)樘y了而不畫了，這表明他一遇到困難就放棄，缺乏意志的堅(jiān)定性。

(2)教師可以從以下幾個(gè)方面發(fā)展幼兒的意志：

①獨(dú)立性的培養(yǎng)

a.放手讓孩子自己做力所能及的事

b.運(yùn)用游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

c.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力

d.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，成人要做孩子的鼓勵(lì)者和支持者，要和他一起研究和分析困難，并且和他一起去解決，并在事后告訴孩子在剛才的做法中，有哪些做得好的地方，并鼓勵(lì)和贊賞他。要多給予孩子做事的機(jī)會(huì)，并在一旁為他鼓勁加油，并及時(shí)地加以引導(dǎo)，以便讓他可以順利、成功地完成任務(wù)，從而增強(qiáng)自信心。

成人尤其注意當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)，不做困難“放大者”和“恐嚇者”，要做困難“分析者”和“焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移者”。

材料中教師和家長(zhǎng)應(yīng)找尋機(jī)會(huì)讓鵬鵬做一些自己做力所能及的事，運(yùn)用游戲等方式培養(yǎng)鵬鵬的獨(dú)立性，尤其是培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力和敢于克服困難的精神。

②果斷性的培養(yǎng)

教師要多與鵬鵬進(jìn)行溝通，循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試讓他獨(dú)立做出對(duì)一些問(wèn)題的決斷。如果認(rèn)為正確的就多給予鼓勵(lì)，形成孩子對(duì)分析問(wèn)題的興趣，不要過(guò)多干涉孩子，讓孩子自己決定自己的一些事情，久而久之就會(huì)培養(yǎng)兒童對(duì)事物的判斷能力，并逐漸增強(qiáng)其果斷性。

③自制力的培養(yǎng)

將培養(yǎng)幼兒的自制力與培養(yǎng)幼兒自覺(jué)性聯(lián)系起來(lái)，使幼兒明確自己行動(dòng)的目的和意義，逐步養(yǎng)成幼兒按照一定的要求約束自己的好習(xí)慣。

④堅(jiān)持性的培養(yǎng)

行動(dòng)過(guò)程中的堅(jiān)持性，是學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)。堅(jiān)持性是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺(jué)按照既定目的去行動(dòng)。

4—5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡，應(yīng)抓緊對(duì)這個(gè)年齡幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。

教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒意志的堅(jiān)持性，可以從鼓勵(lì)孩子一心一意做某件事入手。如孩子看圖書時(shí)，要求他們從頭至尾看完后再換另一本;孩子畫一幅畫時(shí)，務(wù)必請(qǐng)他們有始有終。

此外，教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常啟發(fā)和訓(xùn)練孩子加強(qiáng)自我控制，使他們逐漸學(xué)會(huì)擺脫對(duì)外部控制的依賴，形成內(nèi)在的控制力。