2021年福建省中小學(xué)新任教師招聘教綜筆試試題及解析7

http://fujian.hteacher.net 2023-04-04 17:18 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

31.屬于古代社會(huì)教育特征的有( )。

A.官學(xué)與私學(xué)并行 B.教育普及制度化

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離 D.出現(xiàn)了專門教育的機(jī)構(gòu)

31.【答案】ACD

【解析】本題考查古代社會(huì)教育的特征。從春秋戰(zhàn)國(guó)起，官學(xué)衰微，私學(xué)大興，因此古代教育是官學(xué)與私學(xué)并行。因此A選項(xiàng)正確;古代教育與勞動(dòng)是相分離的，“樊遲問(wèn)稼”等都體現(xiàn)這一現(xiàn)象。因此C選項(xiàng)正確;國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，如中國(guó)早在夏朝便出現(xiàn)了“庠、序、校”等專門的教育機(jī)構(gòu)。因此D選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)屬于近代教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。故本題選ACD。

32.已知A>B，C>D，A>E，B>D，求哪個(gè)值最大，解答該問(wèn)題運(yùn)用的所有思維有( )。

A.輻合思維 B.邏輯思維

C.分析思維 D.創(chuàng)造性思維

32.【答案】ABC

【解析】本題考查思維的分類。A選項(xiàng)，輻合思維也叫聚合思維、求同思維，指根據(jù)人們已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論，也就是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案;B選項(xiàng)，抽象邏輯思維也叫詞語(yǔ)邏輯思維，它是用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行的思維，是一種以概念、判斷和推理等形式進(jìn)行的思維;C選項(xiàng)，分析思維是指遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。題干中的題目需要經(jīng)過(guò)分析和推理后，可以得到相應(yīng)的答案?？梢?jiàn)運(yùn)用了輻合思維、邏輯思維和分析思維。并未創(chuàng)造出新的思維成果，D選項(xiàng)不選。故本題選ABC。

33.下列關(guān)于性格和氣質(zhì)的說(shuō)法，正確的是( )。

A.氣質(zhì)是先天的，性格是后天的 B.氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有優(yōu)劣之別

C.不同的氣質(zhì)可以形成相同的性格 D.氣質(zhì)會(huì)影響性格的形成和發(fā)展速度

33.【答案】ABCD

【解析】本題考查性格和氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。故A選項(xiàng)正確;氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。故B選項(xiàng)正確;不同的氣質(zhì)可以形成相同的性格特征，相同的氣質(zhì)類型又可以形成不同的性格。故C選項(xiàng)正確;氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，以及形成的速度。反過(guò)來(lái)，性格可以掩蔽和改造氣質(zhì)，指導(dǎo)氣質(zhì)的發(fā)展，使它服從于生活實(shí)踐的要求。二者相互滲透，相互制約，相互影響。故D選項(xiàng)正確。故本題選ABCD。

34.下列屬于精細(xì)加工策略的有( )。

A.邊復(fù)習(xí)邊做筆記 B.用表格羅列主要觀點(diǎn)

C.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間 D.把元素周期表編成口訣

34.【答案】AD

【解析】本題考查精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息意義的深層加工策略。精加工策略主要包括做筆記、記憶術(shù)、運(yùn)用背景知識(shí)聯(lián)系客觀實(shí)際、提問(wèn)和生成性學(xué)習(xí)。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。常用的組織策略有列提綱、圖形、表格歸類策略。A選項(xiàng)是做筆記，D選項(xiàng)是記憶術(shù)都屬于精加工策略;B選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)策略中的組織策略，C選項(xiàng)是資源管理策略中的時(shí)間資源的管理。故本題選AD。

35.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段，下列屬于具體運(yùn)算階段的認(rèn)知特點(diǎn)有( )。

A.可逆性 B.假設(shè)推理

C.去自我中心 D.客體永久性

35.【答案】AC

【解析】本題考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。7—11歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，這一階段的特征有：(1)“守恒”概念的形成;(2)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理;(3)去自我中心，兒童逐漸學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題;(4)思維開始逐漸去集中化(多維思維)，能夠?qū)W會(huì)處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向或互換的邏輯推理;(5)出現(xiàn)了具體邏輯思維。因此A、C選項(xiàng)符合該階段的特征。B選項(xiàng)，假設(shè)推理是形式運(yùn)算階段的特征;D選項(xiàng)客體永久性是9—12個(gè)月獲得的，是感知運(yùn)算階段的特征。故本題選AC。