初中信息技術說課稿：《動作補間動畫》

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-18 11:48 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊，第一章第二節(jié)的內容，本節(jié)課的主要內容是Flash操作的重要動畫方式之一：動作補間動畫，學生學完本節(jié)課內容，對于學習后面的形狀補間動畫的內容，起到了鋪墊的作用。

二、學情分析

【過渡語】學生是學習的主人，學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點。我所面對的學生。

具有了經驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨立學習能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關注學生情緒的波動，給予正確的指導。在此之前他們已經學習了逐幀動畫，對動畫制作已經有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標：

【知識與技能】

能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。

【過程與方法】

通過小組討論，設計動畫的形式，初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過電子相冊的形式，回顧過去，從而樹立珍惜時間的思想。

四、教學重難點

【過渡語】新課標指出：教學過程中學生是主體，教師是主導?？紤]到學生原有的基礎，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征

【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。

【難點】關鍵幀的運用，動作補間動畫的制作方法。

五、教法學法

【過渡語】德國教育學家第斯多慧：差的教師只會奉送真理，好的教師則交給學生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學的最高境界，

所以我采用的教學方法是演示教學法、任務驅動法、創(chuàng)設情境法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。在導入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實際的導入方式，上課之前我將首先請同學們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌?，做一個自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比，學生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式，讓電子相冊更形象、直觀、生動，從而激發(fā)學生的學習興趣，此時我提出問題，同學們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》

【設計意圖】新課標告訴我們，信息技術的目的是讓學生學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導入環(huán)節(jié)，我就設置了和生活相關的內容，既吸引學生注意力，有突出了信息技術學科和生活的聯(lián)系。